Pengaruh Narkoba

Pengaruh Narkoba Pengaruh Narkoba – Narkoba kepanjangan dari Narkotika Obat/bahan Berbahaya. Istilah lain narkoba adalah Napza (Narkotika, Psikotropika dan Zat Adiktif), dimana nama tersebut diperkenalkan oleh Departemen Kesehatan Republik Indonesia. Penyalahgunaan narkotika dan obat terlarang serta zat adiktif atau psikotropika dapat menyebabkan dampak negative bagi pemakainya baik secara langsung maupun tidak langsung. Dalam dunia kedokteran terkadang jenis obat ini masih digunakan, namun diberlakukan untuk pasien-pasien tertentu, karena mengingat sangat berbahayanya serta pengaruh yang negative dari narkoba. Untuk itu janganlah kita sekali-kali mencoba, mencicipi narkoba. Ingat, banyak dari mereka para pecandu narkoba berawal dari hanya coba-coba atau mencoba. Dunia Baca Lover dan semuanya hendaknya selalu waspada, karena penyebaran narkoba hingga sudah hampir tak bisa bedung. Mengingat hampir seluruh penduduk dunia dapat dengan mudah mendapat narkoba dari oknum-oknum yang tidak bertanggung jawab. Misalnya saja dari bandar narkoba yang senang mencari mangsa didaerah sekolah, diskotik, tempat pelacuran, dan tempat-tempat perkumpulan genk. Tentu saja hal ini bisa membuat para orang tua, ormas, pemerintah khawatir akan penyebaran narkoba yang begitu meraja rela. Upaya pemberantas narkoba pun sudah sering dilakukan, namun masih sedikit kemungkinan untuk menghindarkan narkoba dari kalangan remaja maupun dewasa, bahkan anak-anak usia SD dan SMP pun banyak yang terjerumus narkoba. Hingga saat ini upaya yang paling efektif untuk mencegah penyalahgunaan Narkoba pada anak-anak yaitu dari pendidikan keluarga. Orang tua diharapkan dapat mengawasi dan mendidik anaknya untuk selalu menjauhi Narkoba. Karena Pengaruh narkoba atau penyalahgunaan narkoba dapat menimbulkan beberapa akibat yang beraneka raga, baik dampak tidak langsung maupun dampak langsung. Berikut ini perlu kita ketahui tentang pengaruh narkoba; dampak langsung dan tidak langsung Dampak Tidak Langsung Narkoba Yang Disalahgunakan 1. Akan banyak uang yang dibutuhkan untuk penyembuhan dan perawatan kesehatan pecandu jika tubuhnya rusak digerogoti zat beracun. 2. Dikucilkan dalam masyarakat dan pergaulan orang baik-baik. Selain itu biasanya tukang candu narkoba akan bersikap anti sosial. 3. Keluarga akan malu besar karena punya anggota keluarga yang memakai zat terlarang. 4. Kesempatan belajar hilang dan mungkin dapat dikeluarkan dari sekolah atau perguruan tinggi alias DO / drop out. 5. Tidak dipercaya lagi oleh orang lain karena umumnya pecandu narkoba akan gemar berbohong dan melakukan tindak kriminal. 6. Dosa akan terus bertambah karena lupa akan kewajiban Tuhan serta menjalani kehidupan yang dilarang oleh ajaran agamanya. 7. Bisa dijebloskan ke dalam tembok derita / penjara yang sangat menyiksa lahir batin. Biasanya setelah seorang pecandu sembuh dan sudah sadar dari mimpi-mimpinya maka ia baru akan menyesali semua perbuatannya yang bodoh dan banyak waktu serta kesempatan yang hilang tanpa disadarinya. Terlebih jika sadarnya ketika berada di penjara. Segala caci-maki dan kutukan akan dilontarkan kepada benda haram tersebut, namun semua telah terlambat dan berakhir tanpa bisa berbuat apa-apa. Pesan Sponsor Dampak Langsung Narkoba Bagi Jasmani / Tubuh Manusia 1. Gangguan pada jantung 2. Gangguan pada hemoprosik 3. Gangguan pada traktur urinarius 4. Gangguan pada otak 5. Gangguan pada tulang 6. Gangguan pada pembuluh darah 7. Gangguan pada endorin 8. Gangguan pada kulit 9. Gangguan pada sistem syaraf 10. Gangguan pada paru-paru 11. Gangguan pada sistem pencernaan 12. Dapat terinfeksi penyakit menular berbahaya seperti HIV AIDS, Hepatitis, Herpes, TBC, dll. 13. Dan banyak dampak lainnya yang merugikan badan manusia. Dampak Langsung Narkoba Bagi Kejiwaan / Mental Manusia 1. Menyebabkan depresi mental. 2. Menyebabkan gangguan jiwa berat / psikotik. 3. Menyebabkan bunuh diri 4. Menyebabkan melakukan tindak kejehatan, kekerasan dan pengrusakan. Efek depresi bisa ditimbulkan akibat kecaman keluarga, teman dan masyarakat atau kegagalan dalam mencoba berhenti memakai narkoba. Namun orang normal yang depresi dapat menjadi pemakai narkoba karena mereka berpikir bahwa narkoba dapat mengatasi dan melupakan masalah dirinya, akan tetapi semua itu tidak benar.

WORO-WORO!!! Telah Hadir ! BIMBINGAN BELAJAR dan LES PRIVAT Intensive Course Center (IC2) Jl. Klayatan Gg II No.18 RT:02/RW:01 Kel. Kebonsari Kec. Sukun, Malang (Kompleks Rumah Kontrakan Hijau P. Khamid) Telp. (0856)555 18 345 (IC2moesa.blogspot.com/IC2moesa@gmail.com) Dengan tentor yang berpengalaman dibidangnya, kami akan melayani dengan baik, bijaksana dan setulus hati. Tata Tertib Bimbingan Belajar dan Privat TATA TERTIB TENTOR 1. Tentor harus datang tepat waktu (5 – 10 menit sebelum les dimulai). 2. Untuk private, tentor harus membuat kesepakatan dengan siswa mengenai jadwal les. 3. Jika kesepakatan sudah dilakukan maka kegiatan les privat wajib berlangsung. 4. Durasi waktu minimal 90 menit, baik private ataupun kelompok. 5. Setelah selesai les, tentor wajib mengisi jurnal les (presensi) dan menandatanganinya sebagai bukti kegiatan les sudah berlangsung. 6. Materi les disesuaikan dengan materi disekolah dan jika dibutuhkan penambahan pengetahuan umum yang berkenaan dengan materi maka tentor bisa memberikannya. 7. Jika salah satu pihak berhalangan hadir maka diupayakan untuk mengganti dihari lain sesuai dengan kesepakatan kedua belah pihak. 8. Pengambilan fee untuk tentor tanggal 10 – 15 tiap bulannya. TATA TERTIB SISWA 1. Untuk bimbingan belajar siswa harus datang tepat waktu (5 – 10 menit sebelum les dimulai). 2. Durasi belajar minimal 90 menit, baik private ataupun kelompok. 3. Jika dikemudian hari siswa berhalangan dan tidak memberitahukan terlebih dahulu kepada tentor ataupun pihak penyelenggara les, maka siswa dikenakan biaya sebesar 50% dari biaya semula per pertemuan (untuk privat). 4. Pembayaran biaya les dilakukan setiap awal bulan (tanggal 1 – 5 tiap bulannya) atau memberikan uang muka 50% dari biaya les dalam sebulan, kemudian melunasinya pada tanggal berikutnya. 5. Tarif les dihitung per pertemuan, artinya tariff les dikenakan pada siswa meskipun siswa tidak hadir dalam kegiatan les suatu waktu. 6. Jika ada keluhan dikemudian hari terkait tentor kami maka pihak siswa berhak memberitahukan kepada pihak penyelenggara les. TATA TERTIB UMUM 1. Kerjasama antar pihak sangat kami harapkan untuk kelancaran kegiatan les. 2. Segala permasalahan apapun yang berkenaan dengan kegiatan les, silahkan hubungi pihak penyelenggara les. 3. Jika terdapat kekeliruan dalam kegiatan ini, maka akan diperbaiki dikemudian hari. Manajer Operasional, Musawwir, S.Pd

Surat Permohonan Pemateri

No. : 09/S.Per/Pan.Lomba/ SMF-KIP/ UK-ML/ V/ 2011 Malang, 14 Juni 2011
Lamp : I lembar
Hal : Permohonan Pemateri

Kepada Yth.
Ketua LP3L Universitas Kanjuruhan Malang
Drs. Choirul Huda, M.Si
Di tempat

Salam ta’dzim kami haturkan semoga Bapak dalam keadaan sehat wal’afiat, sehingga dapat melaksanakan tugas sehari - hari dengan lancar. Amien
Selanjutnya sehubungan akan diadakannya Kegiatan Diklat dan Lomba Kepenulisan RPP dengan tema Menjadi Guru Profesional Melalui Pemantapan Perangkat Pembelajaran oleh Senat Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kanjuruhan Malang, pada :
Hari : Sabtu
Tanggal : 25 Juni 2011
Jam : 09.30 - 11.30 WIB
Tempat : Aula Sarwakirti Universitas Kanjuruhan Malang
maka dengan ini kami memohon kesediaan Bapak agar berkenan menjadi Pemateri dalam kegiatan tersebut.
Adapun judul materi yang kami ajukan adalah : Kepenulisan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
Demikian Permohonan ini kami buat. Atas perhatian Bapak, kami ucapkan terima kasih.

Ketua Pelaksana





Musawwir
NPM. 080401070013

Sekretaris




Sulik Fajarwati
NPM. 090401090230

Mengetahui;
Dekan FKIP





Drs. Abdoel Bakar TS, M.Pd
NIP. 195201101987031001

Ketua Senat FKIP





Ach. Emil Salim
NPM. 080401050025

Sistematika Penulisan RPP dalam kegiatan lomba RPP tingkat Fakultas di Universitas Kanjuruhan Malang

Lampiran 1
Sistematika Penulisan RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Alokasi Waktu :

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar (satu KD saja)
Indikator
I. Tujuan Pembelajaran
II. Materi Pembelajaran
III. Model/Metode Pembelajaran
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
b. Kegiatan Inti
c. Kegiatan Akhir
V. Alat/Sumber dan Media Pembelajaran
VI. Penilaian

Lampiran-Lampiran
a. Rangkuman Materi Pembelajaran
b. Soal dan Kunci Jawaban
c. Instrumen Penilaian yang digunakan
d. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
e. Penilaian Proses / Kinerja
f. Lembar Penilaian Evaluasi / Rekapitulasi Nilai
g. Pengayaan*
h. Kartu Informasi*





Lampiran 2
TEKHNIK PENULISAN RPP

1. Ditulis dengan format font Times New Roman
2. Ukuran tulisan 12
3. Spasi 1,5
4. Kertas yang digunakan A4
5. Ukuran Top : 3 cm, Buttom : 3 cm, Right : 3 cm, Left : 4 cm
6. Halaman sampul memuat
 Tulisan “Rencana Pelaksanaan Pembelajaran”
 Logo Universitas Kanjuruhan Malang
 Nama Penulis dan NPM
 Program studi
 Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan
 Universitas Kanjuruhan Malang
 Tahun Pembuatan
7. Sampul mika warna hijau















Lampiran 3
JADWAL DAN SUSUNAN ACARA LOMBA DAN DIKLAT KEPENULISAN RPP
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG 2011


Kontribusi Peserta Rp. 10.000,00
Pendaftaran Lomba
Kamis - Senin
09 – 20 Juni 2011

Penilaian oleh Juri
Selasa – Jum’at
21 – 24 Juni 2011

Pengumuman Pemenang dan Presentasi Pemenang
Sabtu, 25 Juni 2011
Gedung G7 dan G8

Diklat kepenulisan RPP

No Hari/ Tanggal Waktu Kegiatan
1 Sabtu 25.06.2011 07.00 – 08.00 WIB

08.00 – 08.05 WIB
08.05 – 08.10 WIB
08.10 – 08.15 WIB
08.15 – 08.30 WIB
08.30 – 09.30 WIB
09.30 – 11.30 WIB

11.30 – 12.00 WIB Persiapan dan Presensi
Sambutan – Sambutan
1. Ketua Pelaksana
2. Ketua SENAT- FKIP
3. Dekan FKIP
4. Pengumuman Pemenang Lomba
5. Presentasi Pemenang
Kepenulisan RPP
Tim LP3L UNIKAN Malang
Penutup (Doa)


Fasilitas :
1. Sertifikat Kegiatan
2. Piagam Lomba
3. Makalah
4. Snack + Air Mineral
5. Uang Pembinaan Bagi Juara I, II, dan III
6. Ilmu yang Bermanfaat
7. 10 besar bebas memilih tempat PPL yang bekerjasama dengan LP3L UNIKAN Tempat Pendaftaran :
 Sekretariat Bersama SMF-KIP Universitas Kanjuruhan Malang (Gd. E8 Lt. II)
 Serambi Al-Farabi (Lt. I)

Info lebih lanjut hubungi :
1. Novi Alfaturossida (085815125961)
2. Novi Maria (087859186342)
3. Sulik Fajarwati (085755677686)
4. Musawwir (085655518345)
Atau Kunjungi :
smfkip-unikan.blogspot.com

Surat Edaran Ke HMPS

Nomor : 12 /S.Per/Pan.DL/ SMF-KIP/ UK-ML/ IV/ 2011 Malang, 08 Juni 2011
Lamp : Satu Berkas
Hal : Pemberitahuan

Kepada Yth. Ketua HMPS Pend. ...............................
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
di Tempat

Salam silaturrahmi kami sampaikan semoga saudara/i dalam keadaan sehat wal’afiat, sehingga dapat melaksanakan tugas sehari - hari dengan lancar. Amien
Selanjutnya sehubungan dengan akan diadakannya acara Lomba dan Diklat Kepenulisan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) oleh Senat Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang bekerja sama dengan LP3L Universitas Kanjuruhan Malang, maka dengan ini kami sampaikan hal yang berkenaan dengan kegiatan tersebut sebagaimana terlampir
Demikian pemberitahuan ini kami buat. Atas perhatian saudara/i kami ucapkan terima kasih.

Ketua Pelaksana Sekretaris



Musawwir Sulik Fajarwati
NPM. 080401070013 NPM. 090401090230


Mengetahui;
Ketua SMF-KIP




Ach. Emil Salim
NPM. 080401050025






JADWAL DAN SUSUNAN ACARA LOMBA DAN DIKLAT KEPENULISAN RPP
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG 2011

Pendaftaran Lomba
Kamis - Senin
09 – 20 Juni 2011

Penilaian oleh Juri
Selasa – Jum’at
21 – 24 Juni 2011

Pengumuman Pemenang dan Presentasi Pemenang
Sabtu, 25 Juni 2011
Gedung G7 dan G8

Diklat penulisan perangkat pembelajaran

No Hari/ Tanggal Waktu Kegiatan
1 Sabtu 25.06.2011 07.00 – 08.00 WIB

08.00 – 08.05 WIB
08.05 – 08.10 WIB
08.10 – 08.15 WIB
08.15 – 08.30 WIB
08.30 – 09.30 WIB
09.30 – 12.00 WIB

12.00 – 12.30 WIB Persiapan dan Presensi
Sambutan – Sambutan
1. Ketua Pelaksana
2. Ketua SENAT- FKIP
3. Dekan FKIP
4. Pengumuman Pemenang Lomba
5. Presentasi Pemenang
Kepenulisan RPP
Tim LP3L UNIKAN Malang
Penutup (Doa)

Kontribusi Peserta Rp. 10.000,00

Fasilitas :
1. Sertifikat Kegiatan
2. Piagam Lomba
3. Makalah
4. Snack + Air Mineral
5. Uang Pembinaan Bagi Juara I, II, dan III
6. Ilmu yang Bermanfaat
7. 10 besar bebas memilih tempat PPL yang bekerjasama dengan LP3L UNIKAN Tempat Pendaftaran :
 Sekretariat Bersama SMF-KIP Universitas Kanjuruhan Malang (Gd. E8 Lt. II)
 Serambi Al-Farabi (Lt. I)

Info lebih lanjut hubungi :
1. Novi Alfaturossida (085815125961)
2. Novi Maria (087859186342)
3. Sulik Fajarwati (085755677686)
4. Musawwir (085655518345)
Atau Kunjungi :
smfkip-unikan.blogspot.com

Daftar Pemenang 10 Besar Lomba RPP Tingkat Fakultas Di universitas Kanjuruhan Malang

No Nama Jurusan TTD
1 Idah Muspitah Ekonomi 44
2 Roib Wahyuni PGSD 44
3 Winditiya Yuliana Geografi 44
4 Atho’ur Rahman Matematika 43
5 Musawwir Fisika 43
6 Akhmed Fahmi Habibi PGSD 42
7 Dwiyana Novita PGSD 42
8 Umrul Siti Mukaromah Geografi 42
9 Bustanul Syamsudin Widiyanto Geografi 41
10 Dian Budiarti Ikaningtyas Ekonomi 41

PROPOSAL DIKLAT DAN LOMBA PENULISAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Tema :
“Menjadi Guru Profesional Melalui Pemantapan Perangkat Pembelajaran”

1. Latar belakang
Tantangan keprofesian seorang guru semakin hari semakin bertambah besar, dengan dikeluarkannya beberapa aturan-aturan khusus mengenai undang-undang guru dan dosen. Hal tersebut tentu menjadi tantangan yang amat besar kepada setiap guru dan para calon guru, karena selain mereka harus mempersiapkan pendidikan minimal Starata-1, setelah itu mereka harus juga mampu menjalankan tugas profesi dengan maksimal sesuai dengan ketentuannya.
Idealnya menjadi seorang guru harus mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi setiap tahapan proses pembelajaran di dalam kelas agar tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan maksimal. Jika kesemua itu sudah benar-benar dilaksanakan dengan maksimal maka Insyaallah masa depan pendidikan bangsa kita akan jauh lebih baik dari sebelumnya.
Dalam setiap tahapan pembelajaran pada saat ini guru telah diwajibkan membuat suatu perencaan pembelajaran yang disebut dengan berbagai ragam bentuk, seperti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), PROTA, PROMES, sampai pada sistem penskorannya. Dengan dibuatnya beberapa perangkat pembelajaran tersebut, arah pembelajaran baik yang menyangkut materi, alokasi waktu, metode, media, dan teknik evaluasi dalam pembelajaran sudah kita ketahui sehingga guru yang mengajar dapat dengan mudah mengetahui arah pembelajarannya saat itu. Selain hal tersebut, jika diketahui terdapat masalah-masalah yang dihadapi oleh siswa dalam kelas, maka guru harus pula mengetahui penyebabnya dan setelah itu segera mencarikan solusinya dengan berbagai kegiatan dan tindakan, sehingga dalam proses tersebut muncul pula yang namanya Penelitian Tindakan Kelas dengan tujuan di atas.
Walau masih banyak lagi tugas guru berkaitan dengan proses pembelajaran, tetapi paling tidak, guru dapat melaksanakan beberapa kegiatan di atas sebagai modal utama profesinya.
FKIP Universitas Kanjuruhan Malang sebagai Fakultas/lembaga yang mencetak tenaga pendidik harus mampu membekali mahasiswa lulusannya dengan berbagai keterampilan, yaitu selain dengan gelar akademik Sarjana Pendidikan (S.Pd) harus pula membekali berbagai keterampilan yang dibutuhkan dalam dunia pendidikan, seperti halnya pembuatan RPP, pengembangan Silabus, PROTA, PROMES, Media Pembelajaran, dan Usulan Penelitian Tindakan Kelas, karena jika tidak, lulusan FKIP Universitas Kanjuruhan Malang tidak akan begitu diperhitungkan dalam pasar tenaga kerja professional, baik oleh lembaga-lembaga Negeri manupun lembaga-lembaga Swasta.
Guna menjawab tantangan di atas, FKIP Universitas Kanjuruhan Malang mencoba merumuskan beberapa strategi guna membekali para lulusannya dengan keterampilan-keterampilan tersebut. Beberapa diantaranya memasukan meteri-materi yang berkaitan dengan perangkat pembelajaran ke dalam matakuliah yang memiliki nilai kredit semester. Dan saat ini Dekan dan Senat Mahasiswa FKIP Universitas Kanjuruhan Malang akan lebih mempertajam keterampilan-keerampilan mahasiswa tersebut dengan kegiatan pelatihan dan lomba keterampilan mahasiswa pendidikan yang disebut LOMBA DAN DIKLAT KEPENULIASAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN, dengan tujuan apa-apa yang telah diperoleh mahasiswa di dalam kelas dapat dikongkritkan dan dikembangkan menjadi sebuah karya ilmiah mahasiswa.

2. Dasar Kegiatan
Dasar-dasar yang melatarbelakangi kegiatan di atas adalah :
 UU No.20 Th 2003 Tentang Pendidikan Nasional
 PP No.60 Th 1999 Tentang Perguruan Tinggi
 Pola Pengembangan dan Kemahasiswaan (POLBANGMAWA) Universitas Kanjuruhan Malang
 Hasil keputusan Dekan dan para pengurus SMF-KIP periode 2010/2011 pada tanggal 17 Mei 2011

3. TUJUAN DAN MANFAAT
Tujuan dari kegiatan ini :
 Mengembangkan kreativitas mahasiswa FKIP
 Mempertajam dan mengevaluasi hasil kegiatan perkuliahan matakuliah pembelajaran.
 Lebih meningkatkan pelayanan FKIP terhadap peningkatan profesionalisme para calon lulusan.

Manfaat dari kegiatan ini :
 Meningkatnya kreativitas mahasiswa FKIP dalam bidang pembelajaran.
 Meningkatnya kemampuan mahasiswa FKIP dalam menyiapkan kelengkapan-kelengkapan pembelajaran setelah lulus.
 Kepercayaan masyarakat terhadap FKIP Universitas Kanjuruhan Malang akan semakin meningkat.


4. NAMA DAN TEMA KEGIATAN
Nama kegiatan ini :
LOMBA DAN DIKLAT KEPENULISAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema kegiatan ini :
MENJADI GURU PROFESIONAL MELALUI PEMANTAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

5. BENTUK KEGIATAN
Bentuk kegiatan ini sebagai berikut :
 Lomba pembuatan RPP
 Pelatihan Kepenulisan RPP dan Pengembangan Silabus

6. JURI DAN NARASUMBER KEGIATAN
Sebagai juri dalam lomba kegiatan ini ádalah :
 Tim LP3L dan FKIP
Sebagai Narasumber dalam kegiatan DIKLAT ini :
 Drs. Khoirul Huda, M.Si. (Ketua LP3L Unikama Malang)

7. Waktu dan Tempat
Lomba :
Pendaftaran : 09 -20 Juni 2011
Waktu : 08.00-14.30 WIB
Tempat : Sekretariat SMF-KIP Gd. E Lt. II Ruang E8
Penilaian oleh Juri
Tanggal : 20 - 24 Juni 2011
Pengumuman Pemenang bersamaan dengan kegiatan pelatihan pada :
Hari /Tanggal : 25 Juni 2011
Waktu : 07.30-12.00 WIB
Tempat : gedung G7 dan G8

8. SASARAN KEGIATAN
Sasaran dalam kegiatan ini adalah seluruh mahasiswa FKIP Universitas Kanjuruhan Malang yang berminat.
9. KEWAJIBAN DAN FASILITAS PESERTA
Kewajiban
 Peserta diwajibkan mendaftar sesuai jadwal yang telah ditetapkan.
 Peserta membayar biaya pendaftaran sebesar Rp. 10.000,00
 Sistematika penulisan wajib mengikuti sistematika yang telah ditetapkan oleh panitia.
 Peserta wajib mengikuti kegiatan Diklat, karena bagi peserta yang telah ditetapkan sebagai juara tetapi pada saat pengumuman tidak ada maka akan dianggap gugur.
 Keputusan juri dan panitia mutlak harus diterima peserta dan tidak bisa diganggu gugat oleh siapapun.

Fasilitas
 Sertifikat kegiatan
 Piagam Lomba
 Makalah pelatihan
 Snack + air mineral
 Uang Pembinaan bagi juara lomba
 10 besar bebas memilih sekolah tempat PPL yang telah bekerjasama dengan LP3L Unikan Malang
 Ilmu yang bermanfaat

10. PELAKSANA
Kegiatan ini dilaksanakan oleh Dekan dan Senat Mahasiswa Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan bekerjasama dengan LP3L.

11. SUSUNAN PANITIA
Susunan panitia dalam kegiatan ini diuraikan lebih lanjut sebagaimana terlampir.

12. ANGGARAN DANA
Dana yang dibutuhkan dalam kegiatan ini diuraikan lebih lanjut sebagaimana terlampir.

13. PENUTUP
Demikianlah prososal ini kami susun dan kami ajukan, besar harapan kami mendapat dukungan, baik materiel maupun yang lainnya demi kelancaran kegiatan ini.









HALAMAN PENGESAHAN
Proposal ini telah disetujui dan disahkan oleh pejabat yang berwenag
Pada :..............................................................................

Ketua Pelaksana





Musawwir
NPM. 080401070013 Sekretaris




Sulik Fajarwati
NPM. 090401090230
Mengetahui;
Dekan FKIP





Drs. Abdoel Bakar TS, M.Pd
NIP. 195201101987031001 Ketua Senat FKIP





Ach. Emil Salim
NPM. 080401050025






















SUSUNAN PANITIA
Diklat dan Lomba Penulisan Perangkat Pembelajaran
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Penasehat : Rektor Universitas Kanjuruhan Malang
: Pembantu Rektor III Universitas Kanjuruhan Malang
Pembina : Drs. Abdoel Bakar Ts, M. Pd ( DEKAN FKIP )
Penanggumg Jawab: Ach. Emil Salim
Ketua Pelaksana : Musawwir.
Sekretaris : Sulik Fajarwati
Bendahara : Fitri Ika Wulansari

Seksi-seksi
Sie. Acara
Co: Mukhlish
- Hasan Basri
- Arvan Sri Cahya
- Khoiruddin A. Sie. Kesekretariatan
Co: Novi Alfatu Rosida
- Nur Halimah
- Novi Maria
- Winditiya Yuliana
- Diah Ayu Widyaningrum
- Dewi Pusparini
Sie. Humas
Co: Rohkani
- Chafid Saiful U.
- Aries Yuliantoko
- Jon Aan Hari S. Sie. Konsumsi
Co: A. Andry Budianto
- Ariani Diah S
- Achmadi
- Mohammad Idris
Pubdekdok
Co: Chafid Syaiful umam
- Rahmadi
- Hudi Frenkiyan
- Yulia Dewi F Sie. Perlengkapan
Co: Muh. Solihin
- Dedi S
- Edi Arianto
- Maria Devila B. L.







A n g g g a r a n D a n a

Pemasukan
 Peserta 50 @ Rp 10.000 Rp 500.000,00
 Kas SENAT FKIP Rp 100.000,00+
Jumlah Rp 600.000,00
Pengeluaran
 Kesekretariatan
1. Foto copy Proposal dan LPJ Rp 100.000,00
2. Surat-menyurat Rp 15.000,00
3. Foto copy Materi (3 pemeteri) Rp 240.000,00
4. Cendramata Pemateri 4 Rp 200.000,00
5. Setifikat 50 peserta @ Rp 1500 x 2 Rp 150.000,00
6. Sertifkat 30 panitia @ Rp 2.000 x 2 Rp 120.000,00
7. Piagam Pemateri 3 pemateri @ Rp 3.000 Rp 9.000,00
8. Piagam Juri 4 pemateri @ Rp 3.000 Rp 12.000,00+
Jumlah Rp 846.000,00
 Pubdekdok
1. Spanduk Rp 180.000,00
2. Baterai Rp 100.000,00 +
Jumlah Rp 280.000,00
 Konsumsi
a. Kue ( 50 peserta @ Rp. 3.000 ) Rp 150.000,00
b. Kue ( 30 Panitia @ Rp. 5.000 ) Rp 150.000,00
c. Kue ( 3 Pemateri@ Rp 10.000 ) Rp 30.000,00
d. Snack Undangan 15 undangan @ Rp 5.000 Rp 75.000,00
e. Air mineral 5 dos @ Rp. 15.000 RP 75.000,00+
Jumlah Rp 480.000,00


 Fee Pemateri
1. Satu Pemateri @ Rp. 500.000 Rp. 500.000,00 +
Jumlah Rp 500.000,00
 Hadiah Lomba
Hadiah lomba RPP
1. juara 1 Rp 300.000,00
2. juara 2 Rp 200.000,00
3. juara 3 Rp 100.000,00 +
Jumlah Rp 600.000,00
 Perlengkapan
1. Sewa Kursi 80 X Rp 1.500 Rp 120.000,00+
Jumlah Rp 120.000,00
Total Keseluruhan
 Pemasukan Rp 600.000,00
 Pengeluaran Rp 2.826.000,000 -
Jumlah Rp – 2.226.000,00
Jadi dalam pelaksanaan kegiatan kami membutuhkan dana sebesar Rp 2.226.000,00 maka dari itu kami mengharap bantuan dana dari pihak lembaga agar kegiatan tersebut dapat terealisasi dengan lancar yang mana akan membawa nama baik Universitas Kanjuruhan Malang.












SUSUNAN ACARA
DIKLAT DAN LOMBA PENULISAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG
2011

Pendaftaran Lomba
Kamis - Senin
09 – 20 Juni 2011

Penilaian oleh Juri
Selasa – Jum’at
21 – 24 Juni 2011

Pengumuman Pemenang dan Presentasi Pemenang
Sabtu, 25 Juni 2011

Diklat penulisan perangkat pembelajaran

No Hari/ Tanggal Waktu Kegiatan
1 Sabtu 25.06.2011 07.00 – 08.00 WIB

08.00 – 08.05 WIB
08.05 – 08.10 WIB
08.10 – 08.15 WIB
08.15 – 08.30 WIB
08.30 – 09.30 WIB
09.30 – 11.30 WIB

11.30 – 12.00 WIB Persiapan dan Presensi
Sambutan – Sambutan
1. Ketua Pelaksana
2. Ketua SENAT- FKIP
3. Dekan FKIP
4. Pengumuman Pemenang Lomba
5. Presentasi Pemenang
Kepenulisan RPP
Tim LP3L UNIKAN Malang
Penutup (Doa)

DAFTAR REKAPITULASI NILAI LOMBA RPP SENAT-FKIP UNIVERITAS KANJURUHAN MALANG 2010/2011

No Nama Jurusan TTD
1 Idah Muspitah Ekonomi 44
2 Roib Wahyuni PGSD 44
3 Winditiya Yuliana Geografi 44
4 Atho’ur Rahman Matematika 43
5 Musawwir Fisika 43
6 Akhmed Fahmi Habibi PGSD 42
7 Dwiyana Novita PGSD 42
8 Umrul Siti Mukaromah Geografi 42
9 Bustanul Syamsudin Geografi 41
10 Dian Budiarti Ikaningtyas Ekonomi 41
11 Elis Setyowati PGSD 41
12 Dian Ratnasari Geografi 40
13 Faiz Zurohmah PGSD 40
14 Nurul Azizah PGSD 40
15 Purwanto Fisika 40
16 Jumini PGSD 39
17 Najmul Laili Fisika 39
18 Nayla Anvika Ramadani PGSD 39
19 Nur Asiseh Bhs. Indonesia 39
20 Sitti Halifah Ekonomi 39
21 Uswatul Hasanah Fisika 39
22 Akhmad Baidawi Geografi 38
23 Bawon Rahayu Bhs. Indonesia 38
24 Dewi Pusparini PKn 38
25 Lusiana B. Mayang Matematika 38
26 Minarsih PGSD 38
27 Novita Santi Bhs. Inggris 38
28 Presti Nugraheni PGSD 38
29 Rizky Firdian Lestari Geografi 38
30 Singgih Siswaningrum PGSD 38
31 Suliana Astutik Ekonomi 38
32 Yudi Ansori PKn 38
33 Moh. Ikhwan PGSD 37
34 Pohet Bintoto Matematika 37
35 Puspita Ika Febrilian Geografi 37
36 Yeni Nur Maya Ekonomi 37
37 Agus Ermawan PGSD 36
38 Diantika PGSD 36
39 Jami’atus Sholichah Matematika 36
40 Lingga Oktivia Dewi Fisika 36
41 Matsudi Geografi 36
42 Nur Wisuda Wati PGSD 36
43 Stephani Selan BK 36
44 Destin Rina Gumilar Bhs. Inggris 35
45 Heri Wijaya Geografi 35
46 Lucky Susianto PGSD 35
47 Mujiono Ekonomi 35
48 Salim Rahmatullah Matematika 35
49 Yanuar Eko Artiwibowo PGSD 35
50 Ayu Fitrianik. M.R Bhs. Indonesia 34
51 Darwis PKn 34
52 Heru Weliani Matematika 34
53 Holilih Geografi 34
54 Latifatul Izzah Matematika 34
55 Lia Alfatu Chamda PGSD 34
56 Reni Ratna Dewi Matematika 34
57 Aries Wahyudi Bhs. Inggris 33
58 Ayu Aruddiana Pratiwi Fisika 33
59 Dinda Restianina Bhs. Inggris 33
60 Djumairoh Geografi 33
61 Ika Ananda Pujiasih Fisika 33
62 Melisa Wahyu Ekonomi 33
63 Rahmat Syah Luhur P. Bhs. Inggris 33
64 Reza Ayu K Matematika 33
65 Siti Nur Aisyah Geografi 33
66 Tri Wahyuni Ekonomi 33
67 Anis Nur Azizah PGSD 32
68 Bernadus Sandro Adas Geografi 32
69 Hudi Frenkiyan Fisika 32
70 Nur Affandi PGSD 32
71 Rosalina Diana Mersi Geografi 32
72 Tulus PGSD 32
73 Ummi Nurma’sumah PGSD 32
74 Windria Agustini Bhs. Indonesia 32
75 Yuchi Chandika Ayu Tiyas Bhs. Inggris 32
76 Yuliana Prastiawati PKn 32
77 Asiatur Rodiyah Matematika 31
78 Edy Kurniawan Bhs. Indonesia 31
79 Gigih Wijangsongko BK 31
80 Iriene Swantika PGSD 31
81 Khusnul Khotimah PGSD 31
82 Mistin Widya Nengtias Ekonomi 31
83 Novi Eka Wulandari Bhs. Inggris 31
84 Nurul Awalin Ekonomi 31
85 Ririn Rinawati BK 31
86 Tri Nilan Sari Bhs. Inggris 31
87 Adrianus Yos Aku Hurit Bhs. Inggris 30
88 Edi Nurcahyono Bhs. Inggris 30
89 Ifta Nafiatin Bhs. Inggris 30
90 Santi Geminiar Dewi Matematika 30
91 Diah Ayu Widyaningrum BK 29
92 Gihartinik Ekonomi 29
93 Nila Rifngatul Mabruroh Matematika 29
94 Ratna Dwi Jayanti Fisika 29
95 Fepy Intan Devi Juwita Bhs. Inggris 28
96 Rofiatus Saadah Ekonomi 28
97 Wiwik Trimurtiasih Matematika 28
98 Diah Fitri Nur Anggraini Fisika 27
99 Fitri Hidayati Matematika 26
100 Ella Geografi
101 Ferry Nurhandka Eva Y. Geografi
102 Hasan Bahsri Ekonomi
103 Ika Dian Rosianah Bhs. Inggris
104 Nur Ashriyah Matematika
105 Wahyu Tri Janarti Bhs. Inggris

Games Unik Berkelompok

YEL-YEL
Yel-yel ini bertujuan untuk membangun semangat kebersamaan, dilaksanakan berdiri dalam formasi barisan atau lingkaran. Seorang pemandu untuk memberikan aba-aba lisan Salam Rimba, kemudian seluruh peserta menjawab dengan gerakan berturut-turut sebagai berikut : 1. Bertepuk tangan 3 kali. 2. Menepuk dada dengan kedua telapak tangan 3 kali. 3. Menepuk paha dengan kedua telapak tangan 3 kali. 4. Menepuk pantat dengan kedua telapak tangan 3 kali. 5. Menghentakan kaki kanan ke tanah 3 kali. 6. Meneriakan Yel-yel Salam Rimba, 1 kali, dengan semangat, tangan kanan diangkat dengan posisi mengepal. Untuk situasi dan kondisi acara, kalimat yel-yel dapat diganti. Tujuan dari permainan ini adalah : Membangun semangat dan motivasi dalam kegiatan

NYUSUN CERITA
Permainan ini bertujuan melatih seseorang untuk membuat sebuah opini, dan merupakan permainan kompetisi antar kelompok. pemandu menyediakan beberapa lembar kertas yang berisi sebuah gambar dan harus berbeda dengan yang lainnya. Jumlah kertas bergambar haruslah sama dengan jumlah peserta yang mewakili kelompoknya. Langkah awal kelompok yang beradu, membuat barisan saling berhadapan dengan kelompok lainnya, bisa juga semua peserta membuat formasi lingkaran. Intinya pemandu akan meletakan kertas bergambar ditengah-tengah para peserta agar semua peserta dapat mengambilnya secara bersamaan. Setelah siap, pemandu memberi aba-aba agar semua peserta segera mengambil kertas bergambar secara bersamaan, ingat tiap peserta harus mengambil satu lembar kertas. Setelah semua peserta mendapat kertas bergambar, pemandu mempersilahkan masing-masing kelompok untuk berdiskusi menyusun gambar menjadi sebuah cerita menarik. Kemudian, saatnya setiap kelompok harus membawakan ceritanya kepada semua peserta lainnya. Caranya, masing – masing anggota kelompok harus berbaris membawa dan menunjukan gambar sesuai urutan cerita. dimulai dari anggota yang pertama, mulai menceritakan bagian ceritanya masing-masing. Kemudian dilanjutkan sesuai urutan dalam barisan tersebut. Jadi masing-masing anggota mendapat kesempatan untuk bercerita, namun isi cerita harus berkaitan dengan isi cerita anggota sebelumnya. Penilaiannya adalah berdasarkan isi cerita yang sesuai dan menarik. Perlengkapan yang disiapkan : Kertas dengan tema gambar sejumlah peserta. Tujuan dari permainan ini adalah : Mengajak setiap peserta untuk dapat berdiskusi dalam kelompoknya, Memberi kesempatan kepada peserta untuk berbicara di depan umum, melalui cerita yang dibawakan

KARAPAN SAPI
Karapan Sapi berasal dari Pulau Madura – Jawa Timur Indonesia, yang merupakan jenis olah raga pacu yang menggunakan dua ekor sapi untuk membawa seorang joki, tentunya dengan sebuah kereta yang menyerupai bajak sawah. Dalam permainan outbond karapan sapi ini, tidak menggunakan dua ekor sapi. Jadi jangan salah paham ya, karena kita akan gunakan istilah karapan sapi sebagai nama dari permainan outbond. Permainan ini merupakan pertandingan yang menyerupai karapan sapi, setiap kelompok terdiri dari 3 orang. 2 orang bertugas menarik karapan dan 1 orang sebagai jokinya.Panitia menyediakan 4 buah karung goni yang akan digunakan sebagai karapannya. Aturan mainnya setiap kelompok akan bertanding secara bertahap. Sebagai persiapan, masing-masing kelompok yang bertanding mendapat 1 karung goni, 2 orang bersiap untuk menyeret karung goni dan 1 orang duduk sambil berpegang erat diatas karung goni. Setelah aba-aba mulai terdengar, barulah setiap kelompok yang telah siap berada digaris start bergerak menyeret karung goninya menuju garis finish. Pemenangnya adalah yang tercepat mencapai garis finish dan joki tidak terjatuh dari karungnya. Perlengkapan yang disiapkan : Karung goni sesuai dengan jumlah kelompok. Tujuan dari permainan ini adalah : Membangun kerjasama kelompok, dengan strateginya, Untuk membuat perlombaan antar kelompok. Saran :Lakukan permainan ini pada tempat yang rata dan kering, hamparan pasir dipantai sangat cocok untuk permainan ini.

BARISAN NAMA
Barisan nama, adalah sebuah permainan kompetisi antar kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5 sampai dengan 10 orang. Aturan mainnya setiap peserta diberi penjepit kertas, alat tulis dan satu lembar kertas A4 warna putih yang tidak ada tulisan. Pemandu memberikan perintah agar semua peserta menuliskan nama depannya pada selembar kertasnya masing-masing, tulisan harus menggunakan huruf capital dan cukup besar untuk dilihat dari jarak 3 meter. Setelah semua peserta menuliskan namanya, kertas ditempelkan di dada dengan menggunakan penjepit dengan posisi tulisan nama dapat terlihat di dada dengan jelas. Secara spontan, pemandu memberikan perintah kepada peserta untuk membuat satu barisan dalam kelompoknya masing-masing. Posisi peserta dalam barisan tidak boleh sembarangan dan haruslah urut sesuai dengan abjad nama yang telah ditulis diatas kertas. Perlengkapan yang disiapkan : Kertas, alat untuk menulis dan penjepit (peniti) Tujuan dari permainan ini adalah : Jika berjalan sendiri-sendiri, penyusunan formasi akan berbenturan dengan masing-masing pemikiran setiap peserta, sehingga permainan akan tampak kacau. Dari kejadian ini, sangat penting bagi setiap kelompok untuk memiliki seorang leader yang dapat memimpin dan mengatur kelompoknya membuat barisan nama

MINDAH SARUNG
Merupakan jenis permainan kompetisi antar kelompok, Permainannya adalah memindahkan barang dengan sarung yang digantungkan di kepala secara estafet, namun tidak boleh menggunakan tangan. Pemenangnya adalah kelompok yang paling cepat memindahkan barang dengan sarung. Permainan ini hampir sama dengan memindahkan kalung tali secara estafet dan tidak ada barang yang digantungkan. Pada permainan ini barang dibawah dengan sarung, seperti ayunan bayi (barang bisa berupa bola atau apa saja), nah tentu saja akan lebih sulit karena selain sarung yang dikalungkan di kepala harus cepat dipindah, serta barang yang dibawah tidak boleh jatuh. Perlengkapan yang disiapkan : Sarung, dalam hal ini anjurkan setiap peserta untuk membawa sarung dalam daftar perlengkapan pribadi. Barang yang akan dibawa bisa berupa batu, timba berisi air dan lain-lain. Tujuan dari permainan ini adalah :Membangun kerja sama kelompok. Permainan ketangkasan dalam melakukan permainan ini.

BEREBUT TOPI
Semua peserta dibagi menjadi dua kelompok, dengan jumlah yang sama, semisal kita ambil contoh jika masing-masing kelompok terdiri dari 10 peserta. Kemudian kedua kelompok tersebut berdiri berhadap-hadapan dengan kelompok lainnya, satu orang berhadapan dengan satu orang pada kelompok lainnya, dengan jarak 10 meter. Buatlah garis ditengah yang memisahkan kedua kelompok tersebut. Kemudian gantilah nama peserta dengan sistim penomoran bilangan secara urut, dalam hal ini 1 sd 10. Posisikan agar kedua kelompok berdiri berhadapan dengan kelompok lain. Dua peserta yang berhadapan memiliki nomor yang sama. Letakan 10 topi rimba pada garis yang memisahkan kelompok tersebut, sebelumnya topi rimba telah ditandai dengan penomoran 1 sd 10. Masing-masing dua peserta yang berhadapan dan memiliki nomor yang sama, akan berebut 1 topi rimba yang sesuai dengan nomornya. Jika pemandu memberikan aba-aba dengan meneriakan salah satu nomor,misalnya nomor 5. Maka peserta nomor 5 harus segera berebut topi rimba nomor 5, begitu seterusnya sampai semua topi berhasil diperebutkan. Pemenangnya adalah kelompok yang paling banyak merebut topi rimba. Perlengkapan yang disiapkan : 10 topi rimba untuk diperebutkan, atau anda dapat mengganti dengan benda yang lain. Kertas untuk dengan tulisan nomo1 sd 10, untuk nomor dada. Tujuan dari permainan ini adalah : Membuat perlombaan antar kelompok. Masing - masing peserta harus berkonsentrasi terhadap aba-aba pemandu. Ketangkasan peserta dalam berlomba.

BOLA PINGPONG
Merupakan jenis permainan kompetisi antar kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5 sampai 10 peserta. Cara bermain adalah, masing-masing kelompok membuat satu garis barisan dengan berdiri. Setiap peserta memegang 2 sumpit, dimulai dari peserta pertama akan membawa bola ping-pong dengan sumpit, kemudian memberikan kepada anggota kelompokan secara berurutan, hingga bola dapat berpindah kepada anggota yang paling akhir. Pemenangnya adalah kelompok yang berhasil memindahkan bola, dan memiliki waktu tercepat dalam menyelesaikan permainan ini. Perlengkapan yang disiapkan : Bola ping pong seusai dengan jumlah kelompok, sumpit untuk masing - masing peserta mendapat 2 buah. Tujuan dari permainan ini adalah : membangun kerjasama dan ketangkasan untuk menyelesaikan permainan ini

PRESENTASI PRODUK UNGGULAN
Semua peserta dibentuk dalam beberapa kelompok, dengan bahan yang telah ditentukan diharuskan membuat hasil kerajinan tangan. Secara bergiliran harus mempresentasikan hasil karyanya kepada semua peserta yang hadir. Pemenangnya adalah hasil karya yang mendapatkan minat dari semua peserta. Perlengkapan yang disiapkan : lem kayu, stick penggangan ice cream. Tujuan dari permainan ini adalah : Melakukan permainan kreatifitas antar kelompok dalam membuat produk menarik, Memberi kesempatan kelompok untuk melakukan presentasi tentang produknya.

KALUNG TALI
Merupakan jenis permainan kompetisi antar kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 5 sampai 10 orang peserta. Cara bermain adalah, masing-masing kelompok membuat satu garis barisan dengan berdiri. Kemudian berusaha memindah kalung tali dari peserta paling kanan ke kiri barisan. Dalam memindahkan kalung tali tidak boleh menggunakan tangan. Pemenangnya adalah kelompok yang tercepat memindah kalung tali tersebut. Perlengkapan yang disiapkan : Tali tampar untuk kalung sesuai jumlah kelompok. Tujuan dari permainan ini adalah :Membangun kerjasama tim, Menguji ketangkasan setiap peserta dalam permainan ini.

BENANG KUSUT
Merupakan jenis permainan kelompok yang terdiri dari 6 orang atau lebih, instruktur menyiapkan tali rafia sepanjang 1 meter, dengan jumlah sama dengan pemain saat itu. Kemudian ujung-ujung tali dipertemukan jadi satu dalam pegangan tangan instruktur. Dimulai dengan aba-aba, setiap pemain diwajibkan menarik 1 ujung tali di tangan kanan dan 1 ujung tali di tangan kiri. Penarikan ujung tali dilakukan serentak. Setelah kita perhatikan, kemungkinan besar pemain tidak dapat menarik ujung tali yang sama, namun menarik ujung tali yang ditarik oleh para pemain lainnya. Dan terbentuklah formasi hubungan tali yang kusut. Tantangannya, satu kelompok tersebut harus merapikan hubungan tali kusut tadi menjadi sebuah formasi lingkaran yang rapi, tentunya dengan dihitung waktu penyelesaiannya. Peralatan yang disiapkan : tali raffia Tujuan dari permainan ini adalah : Membangun kerjasama dan ketangkasan dalam sebuah kelompok

MINDAH BOM
Merupakan permainan kompetisi antar kelompok. Leader memimpin kelompoknya untuk memindahkan benda yang dianggap sebagai bom. 6 peserta sebagai pelaksana yang bertugas memindahkan bom dengan mata tertutup, dan leader memberikan arahan untuk membawa kelompoknya bergerak memindahkan bom ke posisi yang telah ditentukan. Penilaiannya adalah keberhasilan memeindahkan bom dengan selamat dan waktu menyelesaikan permainan. Alat - alat yang dibutuhkan adalah : Stopwatch & Tali & kaleng berisi air.

JARING LABA-LABA
Merupakan permainan kompetisi antar kelompok. Jaring-jaring laba merupakan jenis permainan halang-rintang, satu-persatu peserta harus melewati tali jaring yang telah diatur vertikal tanpa harus menyentuh tali. Penilaiannya adalah keberhasilan melewati tali jaring dan waktu menyelesaikan permainan. Alat - alat yang dibutuhkan adalah : Stopwatch & Tali untuk membuat jaring.
Posted by SMPN3PULOKULON at 7:40 AM

Sambutan Ketua PPL Musawwir

Sambutan Ketua PPL di SMK Negeri 10 Malang Assalamualaikum warohmatullahi wabarokatuh……… Yang terhormat, Ibu Kepala SMK Negeri 10 Malang (Ibu Dra. Faizah) Waka Litbang (Bapak Edi Basuki, M.Pd) Waka Humas (Bapak Drs. Supardi) Waka Kurikulum (Bapak Sutrisno, S.Pd) Waka Kesiswaan (Bapak Abd. Azis, S.Pd) Waka Sarana dan Prasarana (Bapak Drs. Sumarsono, M.Si ) yang kami hormati Bapak dan Ibu guru pamong yang banyak membantu kami selama kami belajar disini Tak lupa pula Bapak, dan Ibu guru beserta karyawan yang juga kami hormati Perwakilan siswa dan teman-teman peserta PPL UNIKAMA yang senasip dan seperjuangan Syukur Alhamdulillah saat ini kita masih diberi nikmat kesehatan, kesempatan dan kekuatan oleh Allah SWT sehingga kita dapat bertemu dalam keadaan sehat tak kurang suatu apapun. Dikesempatan yang berbahagia ini, saya atas nama mahasiswa peserta PPL Universitas Kanjuruhan Malang yang praktek di SMK Negeri 10 tercinta ini, mengucapkan banyak terima kasih yang tulus atas kerjasama dan bimbingannya selama kami belajar disini. Tidak terasa kurang lebih tiga bulan sudah kami lalui belajar di tempat yang istimewa ini. Tentunya suka duka silih berganti yang kami alami, tetapi semua itu tidak menjadi halangan bagi kami untuk terus berusaha menjadi yang lebih baik agar nantinya kami bisa menjadi pendidik yang professional,, amien Sebagai manusia biasa tentu kami mempunyai banyak kesalahan dan kekurangn sebagai mana pepatah arab menuturkan “Al-insanu mahallul khoto’ wan nisyan” manusia itu tempatnya salah dan dosa. Tak ada satupun manusia di dunia ini yang sempurna. Oleh sebab itu, saat ini dengan ketulusan hati kami mohon maaf atas segala tutur kata, tingkah laku yang tidak berkenan dihati bapak-bapak dan ibu-ibu sekalian. Selanjutnya kami berharap agar sekolah tercinta ini menjadi sekolah kejuruan yang lebih maju, terus berkembang dan tentunya dapat mencetak lulusan-lulusan yang beriman, dan berkualitas sehingga siap bersaing didunia industry yang sudah modern ini. Amien .. amien yaa Robbal alamien. Demikian sambutan dari kami, kurang dan lebihnya mohon maaf. Ihdinassirotol mustakim.... Billahi taufik wal hidayah warridho wal inayah summassalamu alaikum warohmatullahi wabarokatuh…. Susunan Acara Perpisahan MC (Eni Lambing Sari dan Fitri Diyam Sari) 1. Pembukaan ( MC) 2. Sambutan- sambutan : a. Ketua peserta PPL di SMK N 10 (Musawwir) b. Dosen pengantar (Drs.Sumadji, M.Pd) c. Kepala sekolah (Dra. Faizah) 3. Pesan dan kesan a. Perwakilan mahasiswa (Wilhelmus Siwa Wunu) b. Perwakilan siswa (Syifatur Rohmah) ketua osis c. Perwakilan guru ( Dra. Yuli Setyowati, M.Pd) 4. Doa dan penutup (M. Narjus Salam) 5. Ramah tamah (Sie Konsumsi)

RPP Vektor Fisika SMK Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan : S M K Mata Pelajaran : F i s i k a Kelas / Semester : X / 1 Program Keahlian : Semua Program Keahlian Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (Pertemuan Kedua) Standart Kompetensi 1. Mengukur Besaran dan Menerapkan Satuannya Kompetensi Dasar 1.4 Menguasai konsep penjumlahan vektor Indikator 1. Menjumlahkan dua buah vektor atau lebih yang segaris 2. Menjumlahkan dua buah vektor atau lebih dengan menggunakan metoda jajaran genjang dan poligon serta dengan menggunakan rumus kosinus untuk vektor yang membentuk sudut 3. Mengguraikan vektor dalam bidang datar menjadi dua vektor komponen yang saling tegak lurus 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat: 1. Menjumlahkan dua buah vektor atau lebih yang segaris 2. Menjumlahkan dua buah vektor atau lebih dengan menggunakan metoda jajaran genjang dan poligon serta dengan menggunakan rumus kosinus untuk vektor yang membentuk sudut 3. Mengguraikan vektor dalam bidang datar menjadi dua vektor komponen yang saling tegak lurus 2. Materi Pembelajaran BESARAN SKALAR DAN BESARAN VEKTOR Berdasarkan besar dan arahnya, besaran dapat dibagi menjadi dua, yaitu: 1. Besaran scalar Yaitu besaran yang hanya mempunyai besar (nilai) saja 2. Besaran vector Besaran vector adalah besaran yang memiliki besar (nilai) dan arah. Contoh besaran vector adalah kecepatan, percepatan, momentum, momen gaya, gaya, medan magnet, dan sebagainya. a. Penulisan Vector Vector dapat dituliskan dalam dua huruf: AB, yang b. Penjumlakan dan Pengurangan Vektor Vector apat dijumlahkan dan dikurangkan dengan menggunakan aturan vector yang berbeda dengan penjumlahan aljabar biasa. Penjumlahan vector ada 2 cara, yaitu cara polygon dan cara jajaran genjang. Contoh Cara Polygon: dan Cara Jajar Genjang: c. Penjumlahan dua Vector Yang Mengapit Sudut α Maka dan Untuk menentukan resultan dipakai aturan sinis, d. Menjumlahkan Vektor dengan Analisis Menjumlahkan vector secara analisis atau menjumlahkan vector menjadi komponen-komponen pada sumbu x dan y. Dari Dan Dengan Fx = komponen gaya F pada sumbu x Fy = komponen gaya F pada sumbu y Jika yang dijumlahkan beberapa gaya, maka tiap-tiap gaya diuraikan dulu ke sumbu x dan y kemudian dicari resultannya sebagai berikutini. Rx = F1x + F2x + F3x +… Ry = F1y + F2y + F3y + … Maka nilai dan arah R adalah Dengan : Rx = resultan gaya pada sumbu x Ry = resultan gaya pada suimbu y Fx bernilai positif (+) jika berada di kanan sumbu y Fx bernilai positif (-) jika berada di kiri sumbu y Fy bernilai positif (+) jika berada di kanan sumbu x Fy bernilai positif (-) jika berada di kiri sumbu y 3. Metoda Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : - Direct Instruction - Cooperative Learning 2. Metode Pembelajaran : - Ceramah 4. Langkah-Langkah Pembelajaran No Tahapan Kegiatan Waktu Metode Guru Siswa 1 Pra Pendahuluan Mengucapkan salam Menjawab salam 10 menit Informasi dan Diskudi Menanyakan Kabar dan presensi kelas Menanggapi guru (diabsen pada saat mengerjakan tugas) Merefresh kembali pelajaran yang lalu (Angka Penting) Menanggapi guru Angka penting adalah Guru dibantu teman guru untuk menyiapkan dan memasang peralatan presentasi (LCD Proyektor) - 2 Pendahuluan Motivasi : Pada sub bab sebelumnya kita telah membedakan besaran fisika menjadi dua golongan, yaitu besaran pokok dan besaran turunan. Disamping itu, besaran fisika dapat pula dibedakan menjadi dua golongan, yaitu besaran yang memiliki arah dan tidak memiliki arah Apersepsi : Memberikan pertanyaan tentang vektor Ex: (waktu, suhu, volume, kecepatan, percepatan, gaya). Besaran yang manakah yang memiliki nilai saja dan besaran yang manakah yang memiliki nilai dan arah? Siswa menanggapi penjelasan guru Siswa menjawab pertanyaan Ex: - Waktu, suhu, dan volume merupakan besaran skalar sedangkan kecepatan, percepatan dan gaya merupakan besaran vektor. 10 menit Diskusi Penjelasan singkat tentang vektor Mendengarkan dan memperhatikan guru Menyampaikan tujuan dari pelajaran hari ini adalah setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat: 1. Menjumlahkan dua buah vektor atau lebih yang segaris 2. Menjumlahkan dua buah vektor atau lebih dengan menggunakan metoda jajaran genjang dan poligon serta dengan menggunakan rumus kosinus untuk vektor yang membentuk sudut 3. Mengguraikan vektor dalam bidang datar menjadi dua vektor komponen yang saling tegak lurus Merespon dan mendengarkan guru 3 Inti Menjelaskan tentang vektor Mendengarkan, memperhatikan dan menulis penjelasan dari guru 5 menit Ceramah dan diskusi Memberitahukan dan menunjukan kepada siswa macam-macam alat ukur panjang Mendengarkan dan memperhatikan petunjuk guru 5 menit Meminta siswa mengukur Mengukur panjang buku tulis dengan menggunakan mistar dan mencatat hasilnya. 5 menit Mendemonstrasikan cara Demonstrasi cara mengukur diameter dalam dan luar tutup botol air mineral dengan jangka sorong. 10 menit Mendemonstrasikan cara Demonstrasi cara mengukur ketebalan buku dengan mikrometer sekrup 10 menit 4 Penutup Memotivasi siswa untuk menyimpulkan materi yang diberikan mulai awal pembelajaran Perwakilan menyimpulkan dengan dibantu guru 15 menit Informasi dan Tes tulis Memberikan tugas rumah berupa soal latihan Mengerjakan tugas dan mengumpulkan pada pertemuan yang akan datang. Mengucapkan salam penutup Menjawab salam 5. Alat / Bahan / Sumber Belajar • Alat : Laptop, LCD proyektor • Bahan : MS Power Point • Sumber Belajar : Modul Fisika untuk SMK Tekhnik-semester gasal (penerbit hayati tumbuh subur) 6. Penilaian Hasil Belajar • Tekhnik Penilaian - Tes tertulis • Bentuk instrumen - Essai (Terlampir) • Contoh instrumen - Instrumen penilaian (terlampir) Malang, 12 Oktober 2011 Guru Mata Diklat Guru Praktikan Drs. S U P A R D I M U S A W W I R Nip.19590401198603 1 025 Npm:080401070013 Lembar Instrument Siswa 1. Ada 3 gaya F1, F2, dan F3 seperti pada gambar. Maka peryataan yang tepat sesuai gambar adalah…. Penyelesaian Jawab F1- F2 = F3 2. Tentukan nilai resultan dan arah dari ketiga gaya pada gambar berikut! Penyelesaian Diketahui F1 = 50 N F2 = 25 N F3 = 25 N α1 = 900 α2 = 1800 + 300 = 2100 α2 = 3600 - 300 = 3300 Ditanya R =.....? Arah R =...? Jawab F1x = F1 cos α = 50 cos 900 = 0 F2x = F2 cos α = 25 cos 2100 = 25 . F3x = F3 cos α = 25 cos 3300 = 25 . F1y = F1 sin α = 50 sin 900 = 50 N F2y = F2 sin α = 25 sin 2100 = 25 . -1/2 = -12.5 N F3y = F3 sin α = 25 sin 330 = 25 . –1/2 = -12.5 Rx = F1x + F2x + F3x = 0 Ry = F1y + F2y + F3y = 50 + (-12,5) + (-12,5) = 50-50 = 0 R = 0 Arah R Tan 0 = 0 α = 00 (searah sumbu x positif) 3. Ari dan Budi saling dorong ketika memperebutkan sebuah bangku. Ari mengerahkan gaya dorong sebesar 520 N sedangkan Budi membalasnya dengan gaya dorong sebesar 480 N. Tentukan besar dan arah resultan gaya yang terjadi ..... Penyelesaian: FAri = 520 N FBudi = 480 N R = F1 – F2 R = FAri – FBudi = 520 N – 480 N = 40 N ke arah Budi

RPP Angka Penting Fisika Kelas X SMK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Nama Sekolah : S M K Mata Pelajaran : F i s i k a Kelas / Smt. / Tapel. : X / 1 / 2011-2012 Program Keahlian : Semua Program Keahlian Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (Pertemuan Ketiga) Standart Kompetensi 1. Mengukur Besaran dan Menerapkan Satuannya Kompetensi Dasar 1.3 Menggunakan alat ukur yang tepat untuk mengukur suatu besaran fisis Indikator 1. Angka penting didefinisikan dan diterapkan dalam pengukuran 2. Aturan angka penting dijelaskan dan diterapkan dalam kehidupan sehari-hari 3. Cara pengoprasian angka penting diketahui baik penjumlahan, pengurangan, perkalian maupun pembagian. 4. Data hasil pengukuran diolah dalam aturan angka penting. 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat: 1. Mendefinisikan dan menerapkan angka penting dalam pengukuran 2. Menjelaskan aturan angka penting dan menerapkan dalam kehidupan sehari-hari 3. Menjelaskan cara mengoprasikan angka penting baik penjumlahan, pengurangan, pembagian maupun perkalian. 4. Mengolah data hasil pengukuran menurut aturan angka penting. 2. Materi Pembelajaran 1. Angka Penting Angka penting adalah angka yang diperoleh dari hasil pengukuran. Aturan angka penting dipakai dalam penulisan kegiatan ilmiah atau percobaan-percobaan di laboratorium. Aturan angka penting dapat dijabarkan sebagai berikut: 1. Semua angka bukan nol adalah angka penting Contoh 735 cm = memiliki 3 angka penting 515,35 gram = memiliki 5 angka penting 2. Angka nol yang terletak di antara angka bukan nol termasuk angka penting Contoh 7305 cm = memiliki 4 angka penting 40,35 gram = memiliki 4 angka penting 3. Angka nol yang terletak di sebelah kanan angka bukan nol merupakan angka penting, kecuali diberi tanda khusus (misalnya garis bawah) Contoh 75.000 meter = memiliki 5 angka penting 75.000 sekon = memiliki 3 angka penting 4. Semua angka nol di sebelah kanan tanda decimal, tetapi di sebelah kiri angka bukan nol merupakan bukan angka penting Contoh 0,0043 m = memiliki 2 angka penting 5. Semua angka di sebelah kanan tanda decimal dan mengikuti angka bukan nol adalah angka penting. Contoh 7, 054 gram = memiliki 4 angka penting 87,00 volt = memiliki 4 angka penting 0,04060 = memiliki 4 angka penting 6. Pada angka bentuk baku maka angka penting yaitu pada bilangan yang tidak berpangkat atau bilangan biasa Contoh 9,08 x 104 meter = memiliki 3 angka penting 1,504 x 106 volt = memiliki 4 angka penting 2. Operasi angka penting Aturan umum operasi angka penting (aturan pembulatan): a. Jika angka pertama setelah angka yang dipertahankan adalah lebih dari 5 maka angka tersebut dibulatkan dan yang dibelakang angka tersebut dihilangkan. Contoh: 42, 24823 (missal kita buat 2 angka setelah koma) 42, 24823 = 42, 25 (angka 823 dihilangkan) b. Jika angka pertama setelah angka yang dipertahankan adalah kurang dari 5 maka angka tersebut dihilangkan beserta yang dibelakangnya. Contoh: 32, 46424 (missal kita buat 2 angka setelah koma) 32, 46424 = 32, 46 (angka 424 dihilangkan) c. Jika angka pertama setelah angka yang dipertahankan sama dengan 5 maka angka tersebut harus mengikuti angka yang didepannya. Jika didepannya angka 5 adalah angka genap maka dihilangkan beserta angka-angka yang dibelakangnya. Jika didepannya angka 5 adalah angka ganjil maka dibulatkan dan angka tersbut beserta angka-angka yang dibelakangnya dihilangkan. Contoh : 1. 65, 64536 (missal kita buat 2 angka setelah koma) 65, 64536 = 65, 64 (angka 536 dihilangkan) 2. 72, 87522 (missal kita buat 2 angka setelah koma) 72, 87522 = 72, 88 (angka 522 dihilangkan) Aturan penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian : 1. Untuk penjumlahan dan pengurangan Dalam operasi penjumlahan dan pengurangan angka penting, hasilnya hanya boleh memiliki satu angka taksiran (diragukan) Contoh penjumlahan angka penting: 12,5 + 3,33 =……? jawabannya 12,5 3 AP 3,33 + 3 AP 15, 83 3 AP maka angka penting adalah 15,8 karena hasil akhir penjumlahan hanya boleh memiliki 1 angka taksiran 12,500 + 5,009 =……? jawabannya 12,500 3 AP 5,009+ 4 AP 17,509 3 AP maka angka penting adalah 17,5 karena hasil akhir penjumlahan hanya boleh memiliki 1 angka taksiran Contoh pengurangan angka penting: 456 – 54,342 =……? jawabannya 456 3 AP 54,342 - 5 AP 401,658 4 AP maka angka penting adalah 401,3 karena hasil akhir pengurangan hanya boleh memiliki 1 angka taksiran 102,501 + 15,007 =……? jawabannya 102,501 3 AP 15,007 - 5 AP 87,494 3 AP maka angka penting adalah 87,4 karena hasil akhir pengurangan hanya boleh memiliki 1 angka taksiran 2. Untuk perkalian dan pembagian Dalam perkalian atau pembagian angka penting hasilnya memiliki angka penting yang sama dengan angka penting yang paling sedikit. Contoh perkalian angka penting: 0,281 x 2,4 =……? jawabannya 0,281 3 angka penting 2,4 x 2 angka penting 0,6744 maka angka penting adalah 0,67 karena hasil ahir perkalian hanya mengambil yang paling sedikit angka pentingnya sehingga yang diambil hanya dua Ap Contoh pembagian angka penting: 3849 : 82 =……? jawabannya 3849 4 AP 82 : 2 AP 47 2 AP maka angka penting adalah 47 karena hasil ahir pembagian hanya mengambil yang paling sedikit angka pentingnya sehingga yang diambil hanya dua Ap 3. Metoda Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : - Direct Instruction - Cooperative Learning 2. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Jigsaw 4. Langkah-Langkah Pembelajaran No Tahapan Kegiatan Waktu Metode Guru Siswa 1 Pra Pendahuluan Mengucapkan salam Menjawab salam 10 menit Informasi dan Diskudi Menanyakan Kabar dan presensi kelas Menanggapi guru (diabsen pada saat mengerjakan tugas) Merefresh kembali pelajaran yang lalu (Pengukuran) Menanggapi guru Pengukuran adalah aktivitas membandingkan sesuatu yang diukur dengan sesuatu yang lain yang sejenis dan telah ditetapkan satuannya. Guru dibantu teman guru untuk menyiapkan dan memasang peralatan presentasi (LCD Proyektor) 2 Pendahuluan Motivasi : Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering melakukan pengukuran dan mencatat hasil pengukuran tersebut yang disebut dengan angka penting Apersepsi : Memberikan pertanyaan tentang Angka penting Ex: Darimanakah kita memperoleh angka penting? Dari mana kita tahu angka tersebut merupakan angka penting? Nah hari ini kita akan belajar tentang angka penting. Siswa menanggapi penjelasan guru Siswa menjawab pertanyaan Ex: - Dari hasil pengukuran pak. - Dari ketentuan yanga ada dibuku pak. 10 menit Diskusi Tujuan dari pelajaran hari ini adalah setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat: 1. Mendefinisikan dan menerapkan angka penting dalam pengukuran 2. Menjelaskan aturan angka pentingdan menerapkan dalam kehidupan sehari-hari 3. Mengerti cara mengoprasikan angka penting baik penjumlahan, pengurangan, pembagian maupun perkalian. 4. Mengolah data hasil pengukuran menurut aturan angka penting. Merespon dan mendengarkan guru Membagi siswa menjadi 7 kelompok Membentuk kelompok menjadi 7 kelompok. 3 Inti Menjelaskan pengertian angka penting. Angka penting adalah angka hasil dari pengukuran suatu benda atau angka yang diperoleh dari suatu pengukuran dengan alat ukur Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat penjelasan dari guru tentang pengertian angka penting 5 menit Ceramah dan jigsaw Menjelaskan aturan-aturan angka penting. Aturan angka penting dapat dijabarkan sebagai berikut: 1. Semua angka bukan nol adalah angka penting. 2. Angka nol yang terletak di antara angka bukan nol termasuk angka penting 3. Angka nol yang terletak di sebelah kanan angka bukan nol, tetapi tanpa tanda decimal merupakan angka penting, kecuali diberi tanda khusus (misalnya garis bawah) 4. Semua angka nol di sebelah kanan tanda decimal, tetapi di sebelah kiri angka bukan nol merupakan bukan angka penting 5. Semua angka di sebelah kanan tanda decimal dan mengikuti angka bukan nol adalah angka penting. 6. Pada angka bentuk baku maka angka penting yaitu pada bilangan yang tidak berpangkat atau bilangan biasa Mendengarkan dan memperhatikan serta mencatat penjelasan guru tentang aturan angka penting 10 menit Menjelaskan Operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian angka penting. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat penjelasan dari guru tentang operasi angka penting 5 menit Memberikan soal-soal kepada siswa untuk dipecahkan bersama kelompoknya. Perwakilan siswa dar kelompok ahli menjelaskan hasil diskusi kelompoknya. 10 menit Meminta perwakilan siswa untuk menjelaskan soal-soal sesuai dengan kelompok ahli masing – masing. Perwakilan siswa mengerjakan latihan soal didepan kelas 10 menit 4 Penutup Memotivasi siswa untuk menyimpulkan materi yang diberikan mulai awal pembelajaran Perwakilan menyimpulkan dengan dibantu guru 10 menit Informasi dan Tes tulis Memberikan tugas rumah berupa soal latihan Mengerjakan tugas dan mengumpulkan pada pertemuan yang akan datang. Mengucapkan salam penutup Menjawab salam 5. Alat / Bahan / Sumber Belajar • Alat : seperangkat media presentasi (LCD Proyektor dan laptop) • Bahan : soal-soal yang didiskusikan dalam kelompok (terlampir) • Sumber Belajar : - Modul Fisika untuk SMK Tekhnik-semester gasal (penerbit hayati tumbuh subur) yang dirangkum dalam MS power point. - Asas-asas Fisika SMA 1A. Semester pertama (Yudhistira) yang dirangkum dalam MS power point. 6. Penilaian Hasil Belajar • Tekhnik Penilaian - Tes tertulis • Bentuk instrumen - Essai (Terlampir) • Contoh instrumen - Instrumen penilaian (terlampir) Malang, 09 Oktober 2011 Guru Pamong Guru Praktikan Drs. S U P A R D I M U S A W W I R Nip.19590401198603 1 025 Npm. 080401070013 Soal kelompok (Jigsaw) 1. Jelaskan menurut aturan angka penting. a. 75.000 meter = memiliki …...... angka penting b. 75.000 sekon = memiliki …...... angka penting. c. 7305 cm = memiliki …...... angka penting. d. 40,35 gram = memiliki …...... angka penting. e. 735 cm = memiliki …...... angka penting. f. 515,35 gram = memiliki …...... angka penting 2. Jelaskan menurut aturan angka penting. a. 0,0043 m = memiliki ……. angka penting. b. 7, 054 gram = memiliki ……. angka penting. c. 87,00 volt = memiliki ……. angka penting. d. 0,04060 = memiliki ……. angka penting. e. 9,08 x 104 meter = memiliki ……. angka penting. f. 1,504 x 106 volt = memiliki ……. angka penting 3. Aturan pembulatan angka penting. a. 36,785009 = hasil pembulatannya ………. (ambilah 2 angka setelah koma) b. 277,74622 = hasil pembulatannya ………. (ambilah 1 angka setelah koma) c. 718,095555 = hasil pembulatannya ………. (ambilah 1 angka setelah koma) d. 3054,003545 = hasil pembulatannya ………. (ambilah 3 angka setelah koma) e. 16090,001998 = hasil pembulatannya ………. (ambilah 2 angka setelah koma) 4. Aturan penjumlahan dan pengurangan angka penting. a. Jumlahkan 4,074 m dan 25,9 m dan 5.720 cm dengan aturan angka penting (m) b. Jumlahkan 0,0009 kg dan 25,009 g dan 4,5040 g dengan aturan angka penting (kg) c. Kurangkan 23 kg terhadap 12.000 g dengan aturan angka penting (g). 5. Aturan Perkalian dan pembagian angka penting. a. 34,5 m x 5 cm dengan aturan angka penting (cm). b. 240 kg : 12.000 g dengan aturan angka penting (kg). c. 125.405.000 μN x 24,23 N dengan aturan angka penting (N). Latihan (kode A) Soal Essai 1. Tuliskan pengertian dari angka penting ? 2. Tuliskan bagaimana cara mendapatkan angka penting dalam suatu pengukuran dengan micrometer sekrup? 3. Tuliskan dan jelaskan cara penjumlahan dan pengurangan angka penting serta berikan contoh masing-masing. 4. Sebuah benda diukur dengan menggunakan micrometer sekrup yang mempunya angka ketelitian 0,01 mm atau 0,001 cm. benda tersebut diperoleh hasil pengukurannya adalah sebagai berikut: dilihat dari skala utama 6,5 mm dan dilihat dari skala nonius menunjukkan angka 33. Berapa hasil pengukurannya dalam angka penting? 5. Sebuah benda diukur dengan menggunakan jangka sorong yang mempunya angka ketelitian 0,2 mm atau 0,02 cm. benda tersebut diperoleh hasil pengukurannya adalah sebagai berikut: dilihat dari skala utama 8,7 mm dan dilihat dari skala nonius menunjuk angka 7. Berapa hasil pengukurannya dalam angka penting? Latihan (kode B) Soal Essai 1. Tuliskan pengertian dari angka penting ? 2. Tuliskan bagaimana cara mendapatkan angka penting dalam suatu pengukuran dengan micrometer sekrup? 3. Tuliskan dan jelaskan cara perkalian dan pembagian angka penting serta berikan contoh masing-masing! 4. Sebuah benda diukur dengan menggunakan micrometer sekrup yang mempunya angka ketelitian 0,01 mm atau 0,001 cm. benda tersebut diperoleh hasil pengukurannya adalah sebagai berikut: dilihat dari skala utama 4,5 cm dan dilihat dari skala nonius menunjukkan angka 24. Berapa hasil pengukurannya dalam angka penting? 5. Sebuah benda diukur dengan menggunakan jangka sorong yang mempunya angka ketelitian 0,1 mm atau 0,01 cm. benda tersebut diperoleh hasil pengukurannya adalah sebagai berikut: dilihat dari skala utama 4,7 mm dan dilihat dari skala nonius menunjukkan angka 8 . Berapa hasil pengukurannya dalam angka penting? Jawaban (kode A) 1. Angka penting adalah semua angka yang diperoleh dari pengukuran. Angka penting terdiri atas angka pasti/eksak dan satu angka taksiran. skor 10 2. Cara mendapatkan angka penting dari hasil pengukuran dengan micrometer sekrup; Missal : hasil penguran dilihat dari skala utama 3,5 mm Hasil pengukuran dilihat dari skala nonius ke-45 skor 5 Maka kita dapatkan: angka pasti = angka yang didapat dari skala utama = 3,5 mm skor 10 angka taksiran = angka yang didapat dari skala nonius x ketelitian micrometer sekrup = 45 x 0,01 mm = 0,45 mm skor 15 Angka penting = angka pasti + angka taksiran = 3,5 mm + 0,45 mm Angka penting = 3,95 mm skor 20 3. Cara penjumlahan dan pengurangan angka penting: a. Penjumlahan angka penting 12,5 cm + 3,33 cm =……? jawabannya 12,5 cm 3,33 cm + 15, 83 cm maka angka penting adalah 15,8 kg karena hasil akhir penjumlahan hanya boleh memiliki 1 angka taksiran 12,500 kg+ 5,009 kg =……? jawabannya 12,500 kg 5,009 kg+ 17,509 kg maka angka penting adalah 17,5 kg karena hasil akhir penjumlahan hanya boleh memiliki 1 angka taksiran Skor 5 Skor 10 b. Pengurangan angka penting 456 m – 54,342 m =……? jawabannya 456 m 54,342 m - 401,658 m maka angka penting adalah 401,3 m karena hasil akhir pengurangan hanya boleh memiliki 1 angka taksiran 102,501 m + 15,007 m =……? jawabannya 102,501 m 15,007 m - 87,494 m maka angka penting adalah 87,4 m karena hasil ahir pengurangan hanya boleh memiliki 1 angka taksiran Skor 15 Skor 20 4. Hasil pengukuran micrometer sekrup. Hasil penguran dilihat dari skala utama 6,5 mm Skor 5 Hasil pengukuran dilihat dari skala nonius ke-33 Skor 10 Maka kita dapatkan: angka pasti = angka yang didapat dari skala utama = 6,5 mm Skor 15 angka taksiran = angka yang didapat dari skala nonius x ketelitian micrometer sekrup = 33 x 0,01 mm = 0,33 mm Skor 20 Angka penting = angka pasti + angka taksiran = 6,5 mm + 0,33 mm Angka penting = 6,83 mm Skor 25 5. Hasil pengukuran jangka sorong. Hasil penguran dilihat dari skala utama 8,7 mm Skor 5 Hasil pengukuran dilihat dari skala nonius ke-7 (artinya 35 pada skala sesungguhnya) Skor 10 Maka kita dapatkan: angka pasti = angka yang didapat dari skala utama = 8,7 mm Skor 15 angka taksiran = angka yang didapat dari skala nonius x ketelitian jangka sorong sekrup = 35 x 0,02 mm = 0,70 mm Skor 20 Angka penting = angka pasti + angka taksiran = 8,7 mm + 0,70 mm = 9,40 mm Angka penting = 9,4 mm Skor 25 Jawaban (kode B) 1. Angka penting adalah semua angka yang diperoleh dari pengukuran. Angka penting terdiri atas angka pasti/eksak dan satu angka taksiran. Skor 10 2. Cara mendapatkan angka penting dari hasil pengukuran dengan micrometer sekrup; Missal : hasil penguran dilihat dari skala utama 3,5 mm Hasil pengukuran dilihat dari skala nonius ke-45 skor 5 Maka kita dapatkan: angka pasti = angka yang didapat dari skala utama = 3,5 mm skor 10 angka taksiran = angka yang didapat dari skala nonius x ketelitian micrometer sekrup = 45 x 0,01 mm = 0,45 mm skor 15 Angka penting = angka pasti + angka taksiran = 3,5 mm + 0,45 mm Angka penting = 3,95 mm skor 20 3. Cara perkalian dan pembagian angka penting: a. Perkalian angka penting 0,281 m x 2,4 m =……? jawabannya 0,281 m 3 angka penting 2,4 m x 2 angka penting 0,6744 m skor 5 maka angka penting adalah 0,67 m karena hasil ahir perkalian hanya mengambil yang paling sedikit angka pentingnya sehingga yang diambil hanya dua Ap skor 10 b. Pembagian angka penting 3849 cm : 82 cm =……? jawabannya 3849 cm 82 cm : 47 cm skor 15 maka angka penting adalah 47 cm karena hasil ahir pembagian hanya mengambil yang paling sedikit angka pentingnya sehingga yang diambil hanya dua Ap skor 20 4. Hasil pengukuran micrometer sekrup. Hasil penguran dilihat dari skala utama 4,5 mm skor 5 Hasil pengukuran dilihat dari skala nonius ke-24 skor 10 Maka kita dapatkan: angka pasti = angka yang didapat dari skala utama = 4,5 mm skor 15 angka taksiran = angka yang didapat dari skala nonius x ketelitian micrometer sekrup = 24 x 0,01 mm = 0,24 mm skor 20 Angka penting = angka pasti + angka taksiran = 4,5 mm + 0,24 mm Angka penting = 4,74 mm skor 25 5. Hasil pengukuran jangka sorong. Hasil penguran dilihat dari skala utama 4,7 mm skor 5 Hasil pengukuran dilihat dari skala nonius ke-8 skor 10 Maka kita dapatkan: angka pasti = angka yang didapat dari skala utama = 4,7 mm skor 15 angka taksiran = angka yang didapat dari skala nonius x ketelitian jangka sorong sekrup = 8 x 0,1 mm = 0,8 mm skor 20 Angka penting = angka pasti + angka taksiran = 4,7 mm + 0,8 mm Angka penting = 5,5 mm skor 25 Keterangan nilai untuk soal Essai : Dalam soal essai terdapat 5 soal Essai dengan rincian sebagai berikut: Table penskoran No. Soal Skor Jumlah Skor 1 10 1 soal x 10 = 10 2,3 20 2 soal x 20 = 40 4,5 25 2 soal x 25 = 50 Skor Total 100 Keterangan lain: 1. Jawaban salah diberi skor 5 2. Jawaban mendekati benar diberi nilai separuh dari nilai yang ditetapkan dalam table penskoran. 3. Jawaban benar diberi nilai sesuai dengan table penskoran

RPP Pengukuran Fisika SMK Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan : S M K Mata Pelajaran : F i s i k a Kelas / Semester : X / 1 Program Keahlian : Semua Program Keahlian Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (Pertemuan Kedua) Standart Kompetensi 1. Mengukur Besaran dan Menerapkan Satuannya Kompetensi Dasar 1.2 Menggunakan alat ukur yang tepat untuk mengukur suatu besaran fisis Indikator 1. Instrumen disiapkan secara tepat serta pengukuran dilakukan dengan benar berkaitan dengan besaran pokok panjang, massa, waktu, dengan mempertimbangkan aspek ketepatan (akurasi), kesalahan matematis yang memerlukan kalibrasi, ketelitian (presisi), dan kepekaan (sensitivitas) . 2. Nilai yang ditunjukkan alat ukur dibaca secara tepat, serta hasil pengukuran ditulis sesuai aturan penulisan angka penting disertai ketidakpastiannya (batas ketelitian alat) dengan tepat. 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat: a. Menjelaskan pengertian pengukuran dan memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari b. Menyiapkan secara tepat alat-alat ukur serta melakukan pengukuran dengan benar berkaitan dengan besaran pokok panjang, massa, waktu, dengan mempertimbangkan aspek ketepatan (akurasi), c. Kesalahan matematis yang memerlukan kalibrasi, ketelitian (presisi), dan kepekaan (sensitivitas) d. Membaca Nilai yang ditunjukkan alat ukur secara tepat, serta hasil pengukuran ditulis sesuai aturan penulisan angka penting disertai ketidakpastiannya (batas ketelitian alat) dengan tepat. 2. Materi Pembelajaran 1. Pengertian pengukuran dan ketidakpastian Pengamatan Pengukuran adalah kegiatan mengukur besaran fisika dari sebuah obyek atau benda. Mengukur adalah membandingkan suatu besaran dengan satuan. Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan mempunyai satuan. Satuan adalah pembanding dalam suatu pengukuran. Pengukuran adalah aktivitas membandingkan sesuatu yang diukur dengan sesuatu yang lain yang sejenis dan telah ditetapkan satuannya. Contoh: 1. Pak Abu mengukur panjang meja, hasilnya panjang meja Pak Abu adalah 7 jengkal. Besaran = panjang meja = panjang Besarnya = 7 Satuannya = jengkal 2. Abdel mengukur tinggi badan Temon dengan meteran, hasilnya tinggi badan Temon adalah 172 cm. Besaran = tinggi badan = panjang Besarnya = 172 Satuan = cm Mengukur selalu menimbulkan ketidakpastian. Artinya, tidak ada jaminan bahwa pengukuran ulang akan memberikan hasil yang tepat sama. Ada tiga sumber utama yang menimbulkan ketidakpastian pengukuran, yaitu: 1) Ketidakpastian Sistematik Ketidakpastian sistematik bersumber dari alat ukur yang digunakan atau kondisi yang menyertai saat pengukuran. Bila sumber ketidakpastian adalah alat ukur, maka setiap alat ukur tersebut digunakan akan memproduksi ketidakpastian yang sama. Yang termasuk ketidakpastian sistematik adalah antara lain: a. Ketidakpastian Alat Ketidakpastian ini muncul akibat kalibrasi skala penunjukkan angka pada alat tidak tepat, sehingga pembacaan skala menjadi tidak sesuai dengan yang sebenarnya. Misalnya, kuat arus listrik yang melewati suatu beban sebenarnya 1,0 A, tetapi bila diukur menggunakan suatu Ampermeter tertentu selalu terbaca 1,2 A. Karena selalu ada penyimpangan yang sama, maka dikatakan bahwa Ampermeter itu memberikan ketidakpastian sistematik sebesar 0,2 A.Untuk mengatasi ketidakpastian tersebut, alat harus di kalibrasi setiap akan dipergunakan. b. Kesalahan Nol Ketidaktepatan penunjukan alat pada skala nol juga melahirkan ketidakpastian sistematik. Hal ini sering terjadi, tetapi juga sering terabaikan. Sebagian besar alat umumnya sudah dilengkapi dengan sekrup pengatur/pengenol. Bila sudah diatur maksimal tetap tidak tepat pada skala nol, maka untuk mengatasinya harus diperhitungkan selisih kesalahan tersebut setiap kali melakukan pembacaan skala. c. Waktu Respon Yang Tidak Tepat Ketidakpastian pengukuran ini muncul akibat dari waktu pengukuran (pengambilan data) tidak bersamaan dengan saat munculnya data yang seharusnya diukur, sehingga data yang diperoleh bukan data yang sebenarnya. Misalnya, kita ingin mengukur periode getar suatu beban yang digantungkan pada pegas dengan menggunakan stopwatch. Selang waktu yang diukur sering tidak tepat karena pengukur terlalu cepat atau terlambat menekan tombol stopwatch saat kejadian berlangsung. d. Kondisi Yang Tidak Sesuai Ketidakpastian pengukuran ini muncul karena kondisi alat ukur dipengaruhi oleh kejadian yang hendak diukur. Misalkan mengukur panjang kawat baja pada suhu tinggi menggunakan mistar logam. Hasil yang diperoleh tentu bukan nilai yang sebenarnya karena panas mempengaruhi objek yang diukur maupun alat pengukurnya. 2) Ketidakpastian Random (Acak) Ketidakpastian random umumnya bersumber dari gejala yang tidak mungkin dikendalikan secara pasti atau tidak dapat diatasi secara tuntas. Gejala tersebut umumnya merupakan perubahan yang sangat cepat dan acak hingga pengaturan atau pengontrolannya di luar kemampuan kita. Misalnya: a. Fluktuasi pada besaran listrik. Tegangan listrik selalu mengalami fluktuasi (perubahan terus menerus secara cepat dan acak). Akibatnya kalau kita ukur, nilainya juga berfluktuasi. Demikian pula saat kita mengukur kuat arus listrik. b. Getaran landasan. Alat yang sangat peka (misalnya seismograf) akan melahirkan ketidakpastian karena gangguan getaran landasannya. c. Radiasi latar belakang. Radiasi kosmos dari angkasa dapat mempengaruhi hasil pengukuran alat pencacah, sehingga melahirkan ketidakpastian random. d. Gerak acak molekul udara. Molekul udara selalu bergerak secara acak (gerak Brown), sehingga berpeluang mengganggu alat ukur yang halus, misalnya mikro-galvanometer dan melahirkan ketidakpastian pengukuran. 3) Ketidakpastian Pengamatan Ketidakpastian pengamatan merupakan ketidakpastian pengukuran yang bersumber dari kekurangterampilan manusia saat melakukan kegiatan pengukuran. Misalnya: metode pembacaan skala tidak tegak lurus (paralaks), salah dalam membaca skala, dan pengaturan atau pengesetan alat ukur yang kurang tepat. Posisi A dan C menimbulkan kesalahan paralaks. Posisi B yang benar. Seiring kemajuan teknologi, alat ukur dirancang semakin canggih dan kompleks, sehingga banyak hal yang harus diatur sebelum alat tersebut digunakan. Bila yang mengoperasikan tidak terampil, semakin banyak yang harus diatur semakin besar kemungkinan untuk melakukan kesalahan sehingga memproduksi ketidakpastian yang besar pula. Besarnya ketidakpastian berpotensi menghasilkan produk yang tidak berkualitas, sehingga harus selalu diusahakan untuk memperkecil nilainya, di antaranya dengan kalibrasi, menghindari gangguan luar, dan hati-hati dalam melakukan pengukuran. 2. Jenis alat ukur besaran pokok Untuk mengetahui nilai suatu besaran maka dipakai alat ukur dan hasilnya dinyatakan dalam satuan besaran tersebut. Hasil pengukuran ini tergantung pada ketelitian alat yang dipakai. Artinya semakin teliti alat yang dipakai maka hasil pengukuran juga makin baik. Berikut ini beberapa contoh alat ukur besaran. a. Mengukur Panjang Ketika sistim metrik ditetapkan pertama kali oleh para ahli fisika di Perancis pada tahun 1792,”satu meter dinyatakan sebagai 10 – 7 kali jarak dari ekuator kutub utara melalui kota Paris”. Tetapi pada tahun 1960 ”satu meter dinyatakan sebagai jarak antara dua garis batang platina iridium” yang disimpan oleh National Bureau Standard, namun pernyataan inipun tidak dipakai. Yang akhirnya disepakati untuk digunakan (melalui kesepakatan ditetapkan pada tahun 1983) adalah : “satu meter adalah jarak yang ditempuh cahaya dalam ruang vakum (hampa udara) selama sekon”. Penetapan ini diperoleh dari hasil pengukuran kecepatan cahaya di ruang hampa. Panjang satuan SI nya adalah meter (m). Besaran panjang dapat diukur dengan menggunakan mistar, jangka sorong, mikrometer skrup, dan alat ukur panjang lainnya. a) Mistar Mistar adalah alat ukur panjang yang paling sering dipergunakan oleh para siswa. Selain sebagai alat ukur panjang, Mistar sering difungsikan sebagai penggaris. Mistar memiliki daya ukur maksimum bervariasi mulai dari 10 cm, 20 cm, 30 cm, 50 cm, sampai 100 cm. Perhatikan cara mengukur panjang sebuah benda dengan Mistar seperti pada gambar berikut! Mistar di bawah ini memiliki skala terkecil cm = 0,1 cm = 1 mm. Letakkan ujung sebelah kiri benda tepat berimpit dengan titik nol, dan perhatikan angka yang ditunjukkan skala mistar pada ujung sebelah kanan. b) Jangka Sorong Jangka Sorong adalah alat ukur panjang yang dapat dipergunakan untuk mengukur diameter sebuah bola, dalam dan diameter luar dari sebuah pipa, dengan batas ukur maksimum ± 15 cm. Jangka Sorong memiliki ketelitian mm = 0,1 mm = 0,01 cm Perhatikan gambar benda yang sedang diukur diameternya! Kegiatan 1 Tugas: Coba ulangi kegiatan 1 dengan dua macam benda yang berbeda. a. Catat berapa skala utama dan skala nonius untuk setiap benda yang anda ukur. b. Nyatakan hasil yang anda dapat dengan satuan cm dan mm. c) Mikrometer Skrup Mikrometer Skrup adalah alat ukur panjang yang dapat dipergunakan untuk mengukur ketebalan plat, misalnya plat baja. Mikrometer sekrup lebih teliti dibandingkan jangka sorong. Ketelitiannya mm = 0,01 mm. Kegiatan 2 membaca skala diameter mur Tugas: Coba ulangi kegiatan 6 dengan dua macam benda yang berbeda. a. Catat berapa skala utama dan skala nonius untuk setiap benda yang anda ukur. b. Nyatakan hasil yang anda dapat dengan satuan cm dan mm. b. Mengukur Massa Massa adalah banyaknya zat yang terkandung di dalam suatu benda. Satuan massa dalam SI adalah satu kilogram yang dinyatakan sebagai massa suatu silinder logam Iridium yang tersimpan pada Lembaga Internasional tentang berat dan ukuran (International Bureau of Weight and Measures) di Sevres, Perancis. Massa standard ditetapkan pada tahun 1887, dan sampai saat ini tidak berubah karena Platina-Iridium adalah logam yang stabil, yang berbentuk silinder dengan ukuran diameternya 3,9 cm dan tingginya 3,9 cm. Massa berbeda dengan berat. Berat adalah besarnya gaya yang dialmi benda akibat gaya tarik bumi pada benda tersebut. Satuan SI-nya Newton (N). Besaran massa dapat diukur dengan menggunakan neraca. Neraca terdiri atas: a. Neraca Pasar atau timbangan b. Neraca elektronik atau digital c. Neraca sama lengan d. Neraca Ohaus Alat pengukur massa yang sering digunakan di supermarket adalah neraca digit, sedangkan yang digunakan di warung atau di pasar disebut neraca pasar. Contoh : Seorang siswa mengukur massa sebuah benda dengan menggunakan Neraca Ohaus seperti terlihat pada gambar berikut ! Massa benda tersebut adalah = 400g + 40g + 2,4g = 442,4 g c. Mengukur Waktu Pengukuran waktu sangat penting artinya baik bagi orang awam maupun bagi para ilmuwan. Sebelum tahun 1960 batasan waktu standard dinyatakan dalam hari matahari rata-rata pada tahun 1900 ( satu hari adalah waktu yang diperlukan mencapai titik tertinggi di langit sampai titik tertinggi berikutnya), sehingga satu detik mata hari mula-mula dinyatakan sebagai hari mata hari. Pada tahun 1967 pada pertemuan “General Conference on Weights and Measures” dan dinyatakan sebagai berikut : “ Satu detik adalah waktu yang diperlukan oleh satu atom Cesium-133 untuk bergetar sebanyak 9 192 631 770 kali”. Waktu satuan SI-nya adalah sekon (s). Contoh alat ukur waktu: jam, stop watch, arloji. Sedangkan alat ukur waktu yang paling akurat adalah jam atom. Contoh: Seorang siswa mengukur waktu 20 kali ayunan sebuah Bandul Sederhana, Tepat ayunan ke duapuluh skala Stopwatch terlihat seperti gambar berikut ! Hasil pengukurannya adala: 25,5 sekon. 3. Metoda Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : - Direct Instruction - Cooperative Learning 2. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Demonstrasi 4. Langkah-Langkah Pembelajaran No Tahapan Kegiatan Waktu Metode Guru Siswa 1 Pra Pendahuluan Mengucapkan salam Menjawab salam 10 menit Informasi dan Diskudi Menanyakan Kabar dan presensi kelas Menanggapi guru (diabsen pada saat siswa mengerjakan tugas) Merefresh kembali pelajaran yang lalu (Besaran dan satuan) Menanggapi guru Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan mempunyai satuan. Satuan adalah pembanding dalam suatu pengukuran. Guru dibantu teman guru untuk menyiapkan dan memasang peralatan presentasi (LCD Proyektor) - 2 Pendahuluan Motivasi : Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering melihat atau melakukan aktivitas yang berkaitan dengan pengukuran. Apersepsi : Memberikan pertanyaan tentang pengukuran dan alat yang dipakai dalam pengukuran Ex: Dengan alat apakah kalian dapat mengukur panjang meja? Dengan apakah kita dapat mengetahui massa suatu benda? Dengan apakah kita dapat mengetahui lama waktu perjalanan kita dari rumah ke sekolah? Nah hari ini kita akan belajar tentang jenis jenis alat ukur Siswa menanggapi penjelasan guru Siswa menjawab pertanyaan Ex: - Dengan meteran pak. - Dengan timbangan - Dengan jam tangan/ hp yang ada jamnya. 10 menit Diskusi Penjelasan singkat tentang pengukuran dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari Pengukuran adalah aktivitas membandingkan sesuatu yang diukur dengan sesuatu yang lain yang sejenis dan telah ditetapkan satuannya. Mendengarkan dan memperhatikan guru Menyampaikan tujuan dari pelajaran hari ini adalah setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat: 1. 1. Menyiapkan secara tepat alat-alat ukur serta melakukan pengukuran dengan benar berkaitan dengan besaran pokok panjang, massa, waktu, dengan mempertimbangkan aspek ketepatan (akurasi), 2. 2. kesalahan matematis yang memerlikan kalibrasi, ketelitian (presisi), dan kepekaan (sensitivitas) 3. Membaca Nilai yang ditunjukkan alat ukur secara tepat, serta hasil pengukuran ditulis sesuai aturan penulisan angka penting disertai ketidakpastiannya (batas ketelitian alat) dengan tepat. Merespon dan mendengarkan guru 3 Inti Menjelaskan pengertian pengukuran dan ketidakpastiannya Pengukuran adalah kegiatan mengukur besaran fisika dari sebuah obyek atau benda. Mengukur adalah membandingkan suatu besaran dengan satuan. Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan mempunyai satuan. Satuan adalah pembanding dalam suatu pengukuran. Mendengarkan, memperhatikan dan menulis penjelasan dari guru 5 menit Ceramah dan diskusi Memberitahukan dan menunjukan kepada siswa macam-macam alat ukur panjang Mendengarkan dan memperhatikan petunjuk guru 5 menit Meminta siswa mengukur panjang buku tulisnya masing-masing dengan menggunakan mistar dan mencatat hasil pengukurannya dalam LKS yang disediakan Mengukur panjang buku tulis dengan menggunakan mistar dan mencatat hasilnya. 5 menit Mendemonstrasikan cara mengukur diameter dalam dan luar penyangga isolasi dengan menggunakan jangka sorong. Demonstrasi cara mengukur diameter dalam dan luar tutup botol air mineral dengan jangka sorong. 10 menit Mendemonstrasikan cara mengukur ketebalan buku dengan menggunakan mikrometer sekrub Demonstrasi cara mengukur ketebalan buku dengan mikrometer sekrup 10 menit 4 Penutup Memotivasi siswa untuk menyimpulkan materi yang diberikan mulai awal pembelajaran Perwakilan menyimpulkan dengan dibantu guru 15 menit Informasi dan Tes tulis Memberikan tugas rumah berupa soal latihan Mengerjakan tugas dan mengumpulkan pada pertemuan yang akan datang. Mengucapkan salam penutup Menjawab salam 5. Alat / Bahan / Sumber Belajar • Alat : Mistar, jangka sorong, dan mikrometer sekrup. • Bahan : Buku tulis, Bolpoint, Spidol, Penyangga isolasi. • Sumber Belajar : Modul Fisika untuk SMK Tekhnik-semester gasal (penerbit hayati tumbuh subur) yang dirangkum dalam MS power point 6. Penilaian Hasil Belajar • Tekhnik Penilaian - Tes tertulis • Bentuk instrumen - Essai (Terlampir) • Contoh instrumen - Instrumen penilaian (terlampir) Malang, 30 September 2011 Guru Mata Diklat Guru Praktikan Drs. S U P A R D I M U S A W W I R Nip.19590401198603 1 025 Npm:080401070013 Lembar Kerja Siswa A. Tujuan Membaca Nilai yang ditunjukkan alat ukur secara tepat, serta dapat mengerti apa yang dimaksud dengan pengukuran B. Alat dan Bahan 1. Alat Mistar, Mikrometer Sekrup, dan Jangka Sorong 2. Bahan Buku tulis, Spidol, dan isolasi C. Langkah Kerja 1. Siapkan alat dan bahan 2. Ukur panjang buku tulis dengan mistar dan catat berapa panjang buku tersebut dalam table yang disediakan dibawah 3. Ukur tebal buku tulis dengan micrometer sekrup dan catat berapa tebal buku tulis tersebut dalam tebel yang disediakan dibawah 4. Ukur diameter bolpoint dengan micrometer sekrup dan catat berapa diameter bolpoint tersebut dalam tebel yang disediakan dibawah 5. Ukur diameter luar isolasi dan catat hasil pengamatannya daam table dibawah 6. Ukur diameter dalam isolasi dan catat hasil pengamatannya daam table dibawah 7. Masukkan hasil pengamatan ke dalam table pengamatan D. Tabel Pengamatan No. Alat Benda Hasil pengamatan Keterangan 1 Mistar Buku tulis 2 Mikrometer sekrup Buku tulis 3 Mikrometer sekrup Bolpoint 4 Jangka sorong Isolasi 5 Jangka sorong Isolasi 6 E. Pertanyaan Dengan pengamatan tersebut diatas maka tulislah jawaban dari pertanyaan diabawah ini: 1. Apa yang anda ketahui tentang pengukuran? 2. Apakah setiap bendan mempunyai alat tersendiri untuk diukur? Berikan contoh 2 saja! 3. Jelaskan fungsi dari micrometer sekrup? 4. Jelaskan fungsi dari jangka sororng? 5. sebutkan persamaan dan perbedaan micrometer sekrup dengan jangka sorong? F. Jawaban 1. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tugas Rumah Soal Essai 1. Tuliskan pengertian dari pengukuran ? 2. Tuliskan 3 alat yang digunakan untuk mengukur panjang ? 3. Tuliskan dan jelaskan factor-faktor yang mempengaruhi ketidakpastian dalam pengukuran ! 4. Tuliskan bagaimana cara membaca hasil pengukuran dari alat ukur jangka sorong! 5. Tuliskan bagaimana cara membaca hasil pengukuran dari alat ukur micrometer sekrup! Tugas Rumah Soal Essai 1. Tuliskan pengertian dari pengukuran ? 2. Tuliskan 3 alat yang digunakan untuk mengukur panjang ? 3. Tuliskan dan jelaskan factor-faktor yang mempengaruhi ketidakpastian dalam pengukuran ! 4. Tuliskan bagaimana cara membaca hasil pengukuran dari alat ukur jangka sorong! 5. Tuliskan bagaimana cara membaca hasil pengukuran dari alat ukur micrometer sekrup! Tugas Rumah Soal Essai 1. Tuliskan pengertian dari pengukuran ? 2. Tuliskan 3 alat yang digunakan untuk mengukur panjang ? 3. Tuliskan dan jelaskan factor-faktor yang mempengaruhi ketidakpastian dalam pengukuran ! 4. Tuliskan bagaimana cara membaca hasil pengukuran dari alat ukur jangka sorong! 5. Tuliskan bagaimana cara membaca hasil pengukuran dari alat ukur micrometer sekrup! Jawaban 1. Pengukuran adalah aktivitas membandingkan sesuatu yang diukur dengan sesuatu yang lain yang sejenis dan telah ditetapkan satuannya. 2. Alat ukur panjang (mistar, mikrometer sekrup, dan jangka sorong) 3. Factor yang mempengaruhi ketidak pastian dalam pengukuran sebagai berikut : - Kesalahan umum / keteledoran yaitu kesalahan yang disebabkan oleh keterbatasan kemampuan pengamat ex: kurang terampil dalam menggunakan alat ukur. - Kesalahan sistematik yaitu kesalahan yang disebabkan oleh kesalahan instrument/ alat ukur, antar lain: kesalahan kalibrasi, kesalahan titik nol, kesalahan arah pandang pengamat, kondisi yang kurang mendukung, dll. - Kesalahan acak yaitu kesalahan yang disebabkan kondisi lingkungan yang kurang mendukung seperti oleh fluktasi-fluktasi halus sebagai akibat adanya gerak brown molekul-molekul udara, tegangan listrik PLN, dll. 4. Cara membaca hasil pengukuran jangka sorong sebagai berikut : a. Pastikan pengunci dalam keadaan terbuka b. Buka rahang dengan cara geser rahang sorong ke kiri hingga benda dapat masuk ke rahang. c. Letakkan benda yang diukur pada rahang, dan sorong kembali rahang sorong sampai tepat. d. Putarlah pengunci sampai rahang tetap dan rahang sorong tidak dapat digerakkan. e. Perhatikan angka pada skala utama yang berdekatan dengan angka 0 “nol” disebelah kiri pada skala nonius. ( untuk mendapatkan angka pasti) misalnya 0 1 0 5 10 f. Perhatikan garis pada skala nonius yang segaris dengan garis pada skala utama. g. Jumlahkan angka yang didapat dari hasil poin “e” dan poin “f”. 5. Cara membaca hasil pengukuran micrometer sekrup sebagai berikut : a. Pastikan pengunci dalam keadaan terbuka b. Buka rahang dengan cara memutar ke kiri pada skala putar hingga benda dapat masuk ke rahang. c. Letakkan benda yang diukur pada rahang, dan putar kembali sampai tepat. d. Putarlah pengunci sampai skala putar tidak dapat digerakkan dan terdengar bunyi 'klik' e. Perhatikan angka pada skala utama yang berdekatan dengan selubung atau skala nonius. f. Perhatikan garis mendatar pada selubung atau skala nonius yang tepat berimpit dengan garis mendatar pada skala utama. g. Jumlahkan angka yang didapat dari hasil poin “e” dan poin “f”. Keterangan nilai untuk soal Essai : Dalam soal essai terdapat 5 soal Essai dengan rincian sebagai berikut: No. Soal Skor Jumlah Skor 1, 2 10 2 soal x 10 = 20 3 20 1 soal x 20 = 20 4,5 30 2 soal x 30 = 60 Skor Total 100 Keterangan lain: 1. Jawaban salah diberi skor 5 2. Jawaban mendekati benar diberi nilai separuh dari nilai yang ditetapkan dalam table. 3. Jawaban benar diberi nilai sesuai dengan tabel

RPP Fisika Kelas X SMK tentang Besaran dan Satuan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Satuan Pendidikan : S M K Mata Pelajaran : F i s i k a Kelas / Semester : X / 1 Program Keahlian : Semua Program Keahlian Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (Pertemuan Pertama) Standart Kompetensi 1. Mengukur Besaran dan Menerapkan Satuannya Kompetensi Dasar 1.1 Menguasai konsep besaran dan satuannya Indikator 1. Besaran pokok dan besaran turunan dibandingkan 2. Satuan besaran pokok diterapkan dalam Sistem Internasional 3. Dimensi Pokok dan Dimensi Turunan 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat: 1. Membandingkan besaran pokok dan besaran turunan, serta dapat memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menerapkan satuan besaran dalam sistem internesional. 3. Menentukan dimensi besaran pokok dan besaran turunan. 4. Menganalisa persamaan fisika dengan menggunakan dimensi 2. Materi Pembelajaran 1. Pengertian Besaran dan Satuan 2. Jenis- jenis Besaran. 3. Konversi Satuan 4. Dimensi besaran 3. Metoda Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : - Direct Instruction - Cooperative Learning 2. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi 4. Langkah-Langkah Pembelajaran No Tahapan Kegiatan Waktu Metode Guru Siswa 1 Pra Pendahuluan Mengucapkan salam Menjawab salam 10 menit Informasi dan Diskudi Memimpin do’a Berdo’a Menanyakan Kabar dan absensi kelas Menanggapi guru Merefresh kembali pelajaran yang lalu Menanggapi guru 2 Pendahuluan Motivasi : Dalam pembelajaran fisika, banyak sekali kegiatan pengukuran yang dilakukan, misalnya mengukur panjang, massa, volume, suhu, dan kuat arus. Hasil pengukuran yang didapat dan dinyatakan dengan angka disebut besaran, sedangkan acuan yang digunakan disebut satuan. Apersepsi : Memberikan pertanyaan tentang pengukuran dan alat yang dipakai dalam pengukuran Ex: Apa yang kalian tahu tentang besaran dan satuan? Siswa menanggapi penjelasan guru Siswa menjawab pertanyaan 10 menit Diskusi Penjelasan singkat tentang besaran dan satuan. Mendengarkan dan memperhatikan guru Menyampaikan tujuan pembelajaran Merespon dan mendengarkan 3 Inti Menjelaskan pengertian besaran dan satuan. Mendengarkan penjelasan guru 5 menit Diskusi kelompok Memberitahukan kepada siswa jenis-jenis besaran. Mendengarkan petunjuk guru 5 menit Menjelaskan tentang konversi satuan dan meminta siswa untuk mengkonversikan satuan yang diberikan guru. Mendengarkan penjelasan guru 5 menit Menjelaskan tentang dimensi besaran dan memberikan soal tentang dimensi. Mendengarkan penjelasan guru 10 menit Memberikan soal-soal untuk dikerjakan dalam kelas. Mendengarkan penjelasan guru 10 menit 4 Penutup Memotivasi siswa untuk menyimpulkan materi yang diberikan mulai awal pembelajaran Perwakilan menyimpulkan dengan dibantu guru 15 menit Informasi dan Tes tulis Memberikan tugas rumah berupa soal latihan Mengerjakan tugas dan mengumpulkan pada pertemuan yang akan datang. Mengucapkan salam penutup Menjawab salam 5. Alat / Bahan / Sumber Belajar • Modul Fisika untuk SMK Tekhnik-semester gasal (penerbit hayati tumbuh subur) • Buku referensi yang relevan 6. Penilaian Hasil Belajar • Tekhnik Penilaian - Tes tertulis • Bentuk instrumen - Essai (Terlampir) • Contoh instrumen - Instrumen penilaian (terlampir) Malang, 28 September 2011 Guru Mata Diklat Guru Praktikan Drs. S U P A R D I M U S A W W I R Nip.19590401198603 1 025 Npm:080401070013 Soal Essai 1. Tuliskan pengertian Besaran, Satuan, konversi satuan, dan dimensi besaran? 2. Tuliskan dan jelaskan jenis-jenis besaran serta berikan contohnya? 3. Buatlah table 7 besaran pokok, satuan, dan lambang satuannya! 4. Konversikan satuan berikut ini: a. 1 km = …………………. cm b. 3050 mm = ………………… km c. 2,5 kg = …………………. gram d. 4,25 hari = …………………. jam e. 7550 kg = …………………. ton 5. Tuliskan satuan dan dimensi dari besaran beikut ini: No Besaran Satuan Dimensi 1 Panjang m 2 Massa kg 3 Waktu S (det) 4 Kecepatan m/s 5 Percepatan m/s2 Soal Essai 1. Tuliskan pengertian Besaran, Satuan, konversi satuan, dan dimensi besaran? 2. Tuliskan dan jelaskan jenis-jenis besaran serta berikan contohnya? 3. Buatlah table besaran pokok dan satuannya! 4. Konversikan satuan berikut ini: a. 1 km = …………………. cm b. 3050 mm = ………………… km c. 2,5 kg = …………………. gram d. 4,25 hari = …………………. jam e. 7550 kg = …………………. ton 5. Tuliskan satuan dan dimensi dari besaran beikut ini: No Besaran Satuan Dimensi 1 Panjang 2 Massa 3 Waktu 4 Kecepatan 5 Percepatan Jawaban 1. Besaran adalah segala sesuatu yang mempunyai nilai (dapat diukur) dan dapat di nyatakan dengan angka. Satuan adalah ukuran pembanding yang telah diperjanjikan terlebih dahulu. Konversi satuan adalah system pengubahan satuan dari satuan-satuan imperial (system inggris) kedalam stuan-satuan metric. Dimensi besaran adalah cara penyusunan suatu besaran dari besaran-besaran pokok. 2. Jenis besaran: a. Besaran scalar dan besaran vector Besaran scalar adalah besaran yang hanya mempunyai nilai saja. contohnya (massa, panjang, waktu, suhu, dll) Besaran vector adalah besaran yang mempunyai nilai dan mempunyai arah. contohnya (gaya, perpindahan, kecepatan, impuls, momentum, dll) b. Besaran pokok dan besaran turunan Besaran pokok adalah besaran-besaran yang satuannya telah ditetapkan terlebih dahulu untuk digunakan sebagai dasar dalam menentukan satuan-satuan pada besaran-besaran lain. contohnya (panjang, massa, waktu, arus listrik, dll) Bsaran turunan adalah besaran-besaran yang diturunkan dari satu atau lebih besaran pokok. contohnya (gaya, tekanan, usaha, daya, dll) 3. Table besaran pokok dan satuannya. No Besaran pokok Satuan Lambang satuan 1 Panjang meter m 2 Massa koligram kg 3 Waktu sekon (detik) s (det) 4 Arus listrik ampere A 5 Suhu kelvin K 6 Intensitas cahaya candela Cd 7 Jumlah zat mole mol 4. Konversi satuan. 1. 1 km = 100000 cm = 1 x 105 cm 2. 3050 mm = 0,003050 km = 3050 x 10-6 km 3. 2,5 kg = 2500 gram 4. 4,25 hari = 102 jam 5. 7550 kg = 7,55 ton = 7550 x 10-3 ton 5. Table dimensi besaran No Besaran Satuan Dimensi 1 Panjang m L 2 Massa kg M 3 Waktu S (det) T 4 Kecepatan m/s L/M atau LM-1 5 Percepatan m/s2 L/MM atau LM-2 Keterangan nilai untuk soal Essai : Dalam soal essai terdapat 5 soal Essai dengan rincian sebagai berikut: Table penskoran. No. Soal Skor Jumlah Skor 1, 2 15 2 soal x 15 = 30 3 20 1 soal x 20 = 20 4,5 25 2 soal x 25 = 50 Skor Total 100 Keterangan lain: 1. Jawaban salah diberi skor 5 2. Jawaban mendekati benar diberi nilai separuh dari nilai yang ditetapkan dalam table penskoran. 3. Jawaban benar diberi nilai sesuai dengan table penskoran.